领导(3)

最后评出背诵《弟子规》的优胜小组，及时的给与表扬、给予肯定，这样学生的积极性特别高涨，不到三周时间一本《弟子规》每个学生都能诵读的有声有色。在此基础上我在强调坐姿，统一坐姿，每个学生都把腰板挺得直直地，有个别学生看到这种情形，被集体的氛围所感染，也就自自然然做好，认认真真诵读，所以我常常想，集体的力量是无穷的。学生在最初时唱读，我就在网上下载《弟子规》诵读的版本，很快学生就不在唱读，背诵的非常棒，非常有激情。接下来我因势利导，告诉学生诵读《弟子规》不是目的，我们要以我们的先贤为榜样，向人家学习，一生守仁义礼制信，五大为天地君亲师，做一个有修养，讲诚信的人。最初十个教育演讲，学生们不够自信，担心演讲不好，所以常常凉场，我就缩小范围，头天晚上布置第二天早上的演讲内容，这样一下子把学生的积极心调动起来，早上演讲五分钟时间，学生踊跃上讲台上来演讲。所以对于学生来说，不是不想表现自己，只是担心做不好，让老师学生失望，所以给学生布置任务时，不要太难，那样学生就会选择逃避，要让学生跳一跳就能够着，这样学生就会有成就感，也喜欢接受老师布置的工作，这样学生的自信心建立起来了，勇气也有了，那么挑战困难的决心也就增强了，这样我的工作也就好开展了。七项活动，十个教育的目的深远，最终是让学生学会做人，叶圣陶曾说过：两种习惯养成不得，一是不养成什么习惯的习惯；二是坏的习惯。以上两点具备一点都要终身受害，七项活动，十个教育在学生心里生根发芽，那么这两种不好的习惯自然就远离而去，久而久之学生们会因学习七个活动，十个教育而受益终身!