浅谈作文创新教学
撰写者：刘琴 指导老师：肖徐彧
由于我们长期受到传统思维方式的惯性影响，使我们仍然停在“教师命题——教师指导—— 学生作文——教师批改——教师讲
评”的程式化、模式化、标准化的单一作文范式中，从而忽视了学生的本体性。作文教学领域仍是山重水复、春光不现，新课程标准下的作文教学渴望给学生以茁壮成长的自由土壤，立体的、多元地营造宽松的写作氛围，让作文真正成为学生对生活的真实感受，真正成为“出题者——学生——评判者”三者之间心灵平等对话的载体。那么，教师如何在作文教学中摒弃僵化的教学模式，寻求到作文教学的内部规律和最佳模式呢？下面，我从作文教学现存的问题入手，浅谈几点自己的看法和实践中的一些做法。
一、存在问题
（一）学生对作文缺乏兴趣
在小学语文教学过程中，我经常发现学生们很怕写作文，一听到写作文就喊头疼，提起笔就觉得无话可写，无情可抒，对写作产生畏难情绪，写作成了学生的一个心理负担。再看学生的作文本胡编乱抄、张冠李戴的，三言两语、龙飞凤舞的，甚至还有求人代劳的。总之一句话，就是学生厌倦作文，提不起写作的兴趣。小学生作文水平提不高、害怕作文的一个最主要原因——他们感到没有素材可写，或者有