凭空想象，东拼西凑，乱写一通，写出来的文章既不表“情”，又不“达”意，严重影响了学生作文能力的提高，阻碍了学生思维的发展。这样的教学误使学生进入“标准化答案”的歧途， 使作文教学仍停留在“按部就班”、“循规蹈矩”的形式中。
二、创新作文教学具体措施
张志公先生曾经说过：“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个 老大难 问题，而作文教学恐怕又是语言工作中的一个 老大难 也就是说作文教学是 老大难 中的 老大难 ”。那么如何改变作文教学的现状呢？我将就上面作文教学中所存在的问题，谈谈我对小学作文创新教学的方法的研究：
﹙一﹚激发学生写作兴趣和自信心。
兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生对作文产生内在的兴趣，让学生在写作的同时体验成功，树立自信，调动写作积极性。那么，作文教学中如何激发学生的兴趣呢？我的做法有以下几点：
第一、让学生体验生活，关注现实，培养他们的观察能力，感受生活的多姿多彩。
生动、鲜活的生活不仅是学生解读课文的粘合剂，而且是学生作文的推动剂。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到