9．任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（ ）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性
10．现代教育发展的根本动因是（ ）。
A．政治需要
B．科技进步
C．生产力发展水平
D．产业革命
11．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（ ）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性
12．“性善论”和“性恶论”所反映的观点都是（ ）。
A．教育万能论
B．环境决定论
C．多因素作用论
D．遗传决定论
13．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（ ）。
A．情感性
B．深刻性
C．稳定性
D．过渡性
14．主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（ ）。
A．赫尔巴特
B．杜威
C．凯洛夫
D．夸美纽斯
15．在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（ ）。
A．杨贤江
B．蔡元培
C．李大钊
D．王道俊
二、多项选择题(本大题共10小题。每小题2分。共20分)
1．文艺复兴时期，人文主义思想家的代表人物是（ ）。
A．维多利诺
B．伊拉斯诺
C．拉伯雷
D．蒙田
2．学校的精神或观念文化是校园文化的核心．可以分解为（ ）。