C．讲演
D．讲说
9．德育过程的构成要素有（ ）。
A．教育者
B．受教育者
C．德育内容
D．德育方法
10．班级目标对班集体建设的作用有（ ）。
A．有利于获得学生对班级发展的认同与支持
B．有利于引导班级发展的方向
C．有利于激发班级成员努力改进行为动机
D．有利于协调班级成员间的言行
三、是非判断题(本大题共15小题。每小题2分，共30分)
1．信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。（ ）
2．教育本身不是一种文化现象。（ ）
3．学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。（ ）
4．课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。（ ）
5．教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。（ ）
6．素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。（ ）
7．素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。（ ）
8．课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（ ）
9．学校教育在人身心发展中起主导作用。（ ）
10．生产力对教育具有决定作用。（ ）
11．当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（ ）
12．少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（ ）
13．一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）
14．教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（ ）
15．课程目标的确立取决于知识或学科的内容。（ ）
四、情境分析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
(一)
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣。
老师：他们唱的好不好?学生：好!
老师：男生和女生哪个组的声音大?学生：女生声音大!
老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。
老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?
学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人。还有大多数同学在用不同的方法计算)老师：(留给学生充分的时间计算，随后提问)你是怎么知道是4的?
学生：比的(学生说出自己比的方法)。
老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们来一块比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。