湘教版
C、自己掏耳朵时，注意力度与深度。 ……
2、师：你还知道，身边的哪些时髦类似耳机一样会影响我们的身体健康吗？ 学生讨论交流。
3、小辩论：要时髦还是要健康？
（三）认识时髦对心理健康的影响：赶时髦助长攀比风
1、师：时髦与健康面前，我们明智地选择了健康。但是面对日新月异的时髦，面对同学追赶时髦的风气，你有没有过烦恼呢？ 学生自由交流，教师适时点拨。
2、阅读故事：小刚的烦恼（故事见教材，有资源的话可以播放相关影片） 3、围绕“小刚的烦恼”展开讨论。 （1）小刚还会有什么烦恼呢？
（2）如果小刚盲目地追赶他们班的潮流，最终会有什么后果？
引导学生随机讲一讲因经济不支而盲目赶时髦，导致连偷带骗，抢劫，最后掉进罪恶的深渊的事例。
（3）你能为小刚支支招，帮他解决烦恼吗?
4、小结：在盲目追求时髦面前，你知道摆怎样正心态了吗？ （四）活动：心中最美的小学生
师：对于小学生来说，什么才是真正的美？你心目中最美的小学生是什么样的？ 学生自由发言，然后设计卡片——“心中最美的小学生”。 （五）展览下课
展示学生设计的“心中最美的小学生”卡片
第二课时 正确面对时髦
一、教学目标：
1、提高学生明辨是非的能力，培养他们的正确价值观。告诉他们面对时髦要冷静，不要盲目追求时髦，更不能只追求物质上的享受和华而不实的外表。 2、帮助学生形成积极的审美观、正确的价值观。 二、教学准备
1、搜集勤俭节约的美德故事； 2、教师准备相应的录相资料。 三、教学过程： (一）话“勤俭节约”
1、师：同学们，你搜集了哪些勤俭节约、艰苦奋斗的故事？从他们身上你明白了什么？ 2、学生交流故事，谈感受体会。
教师可以补充“阅读与拓展”中《一双灰布鞋》的故事。
3、过度：是啊，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，在当前琳琅满目的时髦面前，我们更应该冷静思考、正确判断，追求有价值的东西。 （二）议一议：我和同学比什么？
第一步：选一选——同学之间可以比什么？请在你选择的项目后面划“√”（题目参考教材上的）
第二步：说一说——同学之间还可以比什么？（可以从物质、外表、心灵等几个方面展开讨论。）
第三步：说一说——同学之间不能比什么？ （三）制定购物单：我可以买什么？