4.指导朗读第2自然段。（要读出小松鼠着急的感情）
5.自由读第3自然段，说说读懂了什么？
6.指导朗读第3自然段（要读出小松鼠着急的感情）指名读、表演读、齐读，反复练读这段。
三、 学习第四自然段。
师：小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。（出示小松鼠种松果的图片）
1． 你们看他们在干什么？
2． 如果你是小松鼠你们还会怎么做？
3． 指导朗读。
四、 学习五、六自然段
松鼠办法行不行呢？（指名回答）
师：到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢？
1． 小松鼠成功了，将来这里会怎么样呢？（让学生展开想象的翅膀。）
2． 讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎么样呢？
3． 指导朗读。（读出喜悦、自豪、高兴的感情。）
4. 用动作演示五、六自然段，在实践中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等词的意思。你能用“茂密”说一句话吗？
让我们一起做一次小松鼠，把我们看到小松树之后的喜悦之情读出来，齐读第五段。
五、复述故事，回归整体
1．学生用自己喜欢的朗读方式读课文。
2．小组合作完成练习，理清课文顺序。
3．学生按吃松果——想松树——埋松果——长松树的顺序复述课文，教师指导。
六、 绘画