（傍晚时分，快要落山的太阳，柔和地映照在江水之上。晚霞斜映下的江水，一半是碧绿的，一半是鲜红的。）
评析：我们都知道学生是学习的主体，然而面对自己比较陌生的学习内容，将如何组织学生真正的探索学习呢？学生的学习离不开教师的“主导”。教师精心设计教学过程，学生主动参与学习，这才是我们“教”与“学”的完美组合。在上面的教学过程中，教师正在不断努力，我认为上面的案例具有以下特点：
一、 教师应注重学生学习兴趣的激发。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求，因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所有内在兴趣。为了使学生对古诗产生兴趣，教师首先充分调动学生已有的古诗积累，利用课件看图猜古诗，拉近了学生与教学内容的距离。使学生对古诗产生了兴趣，然后教师从题目入手再进行教学。
二、 能充分利用现代信息技术。在新一轮的课改实践中，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。如果现代信息技术运用得当，那么可以帮助教师更好的进行教学，有助于发挥语文教育的感染作用，更有利于激发学生学习语文的兴趣，促进学生思维品质的提高。在上面的案例中，教师能够充分的利用课件进行教学。先利用课件生动的画面让学生看画面，猜古诗，这引发了学生学习古诗的欲望。在教学案例中，为让学生理解半江瑟瑟半江红，理解铺的意思，教师充分利用课