2018年秋沪科版九年级数学上册教案 22.1.2比例线段
5 /
6 (续表)
活动
四：
课堂
总结
反思
【当堂训练】
1．已知线段AB ＝1 cm ，CD ＝5 cm ，则AB ∶CD ＝(A ) A ．1∶5 B ．5∶1
C ．2∶1
D ．1∶2 2．下列各组线段(单位：cm )中，为成比例线段的是(B )
A ．1，2，3，4
B ．1，2，2，4
C ．3，5，9，13
D ．1，2，2，3
3．已知线段a ，b ，c ，其中c 是a 和b 的比例中项，a ＝4，b ＝9，则c 等于(B )
A ．4
B ．6
C ．9
D ．36 4．在比例尺为1∶2000的地图上测得A ，B 两地间的图上距离
为5 cm ，则A ，B 两地间的实际距离为(C ) A ．10 m B ．25 m C ．100 m D ．10000 m
5．已知a ，b ，c ，d 是成比例线段，其中a ＝3 cm ，b ＝2 cm ，c ＝6 cm ，则d ＝__4__cm .
当堂检测，及时获知学
生对所学知识掌握情况，
并最大限度地调动全体
学生学习数学的积极性，
使每个学生都能有所收
益、有所提高，明确哪些
学生需要在课后加强辅
导，达到全面提高的目
的.
【板书设计】 第二课时 比例线段 引入： 线段的比： 成比例线段： 比例的基本性质： 例1 解： 检测讲解 投
影
区 学生活动区
提纲挈领，重点突出. 【教学反思】
①[授课流程反思]
课堂内容的导入是本节课的一个亮点，通过生活中常见的图形，由熟悉的全等到相似，再通过身边的线段——身高引入线段的比，让学生自然而然的进入本节课的学习，同时通过身高的单位不同时的比法让学生体会到单位统一的必要性，也更好的理解单位与比值无关．对线段的比有准确的认识，使本节课有了一个良好的开端.
②[讲授效果反思] 在探究线段的比的同时紧扣生活，让学生在解决身边的具体问题的过程中更好地理解所学知识，认识到学习数学要服务于生活.
③[师生互动反思]
__________________________________________________ __________________________________________________ ④[习题反思]
反思，更进一步提升.