人教版七年级语文上册第三单元第11课《春》教学设计方案
教学媒体选择分析表
人教版七年级语文上册第三单元第11课《春》教学设计方案
六、教学过程 （一）、导入新课
播放MP3歌曲录音《春天在哪里》，欣赏春景，品味古诗（创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习）
同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云 真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?
说春：
人教版七年级语文上册第三单元第11课《春》教学设计方案
设题：你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?
学生回答可能有：
①春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。 ②春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
③春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然，蓬蓬勃勃。等
小结：感受真够深刻。现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?请速读课文后说说。（板书题目及作者）
（二）、教学新课 1、作者简介
课件演示：图片。（放映朱自清的照片及生平说明说明文本） 请学生朗读，提示做好注解笔记。
2、明确教学目标 及重点（可略） 3、整体感知课文内容 (1)、默读课文，提出要求：
a、读不准的字查字典，弄清字的音、形、义。 b、画出你认为最精彩的句子，体会美在哪儿。
c、课文从迎接春天写到春天的美丽景色，再写到歌颂春天。读后分节，说说各节主要讲什么？明确文章结构层次。 d、提出自己在阅读中不能解决的问题。 (2)、学生讨论交流：
a要求学生能自行解决，教师可稍加点拨。
课件演示：文本。（本课生字词）
b完全由学生能自行解决，教师可稍加点拨并多加表扬。 c要求师生共同分析。 课件演示：文本。
可分为盼春、绘春、赞春三部分，结构图为：