人教版七年级语文上册第三单元第11课《春》教学设计方案
b、教师设疑：春天到了，花、草、风、雨都有各自的季节特点,人们有什么变化吗？（学生自由发言，如衣着、精神面貌）
c、指导“一年之季在于春”是句格言,谁能说出它的下句。（一生之计在于勤）请学生说出几句珍惜时间的格言。（如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”） 5、分析本文的语言及词语的妙用
语言特点；用了大量的精彩动人的比喻、拟人句，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。 课件演示：文本。
(1)、找出文中的比喻、拟人句，并分析其作用。 教师点拨：
① 比喻：如写春雨“像牛毛，像细丝，像花针”，分别形容雨丝的紧密、闪光、细长，三个比喻从不同的侧面写出春雨的特点。
② 拟人：如写春花“你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿”，将竞相开放的花态写活，栩栩如生。
学生找出其他的比喻、拟人句，仿照示例分析。 (2)、经过锤炼的词语，表达准确。 课件演示：文本。 (3)课堂练习：
比较下边句中画线的词和括号中的词，说说用哪个好，为什么？ ⑴ 水涨（高）起来了。 ⑵ 小草从土里钻（长）出来。 ⑶ 野花散（开）在草丛里。 ⑷ 春风像母亲的手抚摸（吹）着你。
教师指导：春水用“涨”表明春天水多，再现了冰雪融化后春水涣涣的样子。其他的由学生分析。 6、音乐结尾，深化情感 （1）、教师领读“赞春”。
（2）、品读赏析：作者用了三个比喻句是对春的特点的高度概括，也是作者献给春天的一首赞歌,学生体会作者把春天比作娃娃、小姑娘、青年的好处。