该环境中的学生能直接理解他们周围的环境从而构建属于自己的知识。
ULE类似于当前正在被运行和实施的具有交互式指南功能的大博物馆12。电子博物馆指南提供信息服务，该服务用来介绍博物馆文化，它相当于一个虚拟人；不同的是，设计ULE这个模型是用于学习社区而非娱乐场所。另外，信源适应性强并且很灵活，允许通过网络数据库和校正系统进行更新。有了这种方式，课程改革不再是难事。
（二）泛在学习环境之应用案例
在泛在学习环境中心，每名学习者附带一个无线设备(PDA或移动电话)以和他的耳机相配套。ULE服务器模块通过监视器能跟踪和定位泛在空间中的每一个学习者。当学生提出问题时，传感器无线访问内部网和ULE服务器模块，并传送关于对象的信息。这样数据就会从泛在空间中一个对象传到学生的手持设备上。
1.学生和设备之间的无缝交互
图3表明一名学习者和系统之间的无缝的交互。学习者靠近对象并与对象交互时，邻近传感器检测出学习者的位置并且发送关于对象的数据到学生的PDA(a1)。该传输主要以图象、文本、声音或者其他格式(a2)的形式。同时，对象将访问ULE服务器模块(b1)并且对有关学生的信息发出请求。然而，为了能在网络中单独运行，对象要单独作用并传送数据。例如：学生是否先前访问过数据，什么形式的数据比较适合他，ULE服务模块都会传递给对象。如果学习者对视觉和听觉符号敏感，他就会接受到相关的信息。
以比赛或其他有趣的方法进行的一次谨慎测验也许被送到学生的手持的设备然后传送到学习者(b2和b3)。学生的反应被传达给ULE服务器组件(c1和c2)同时教学策略单元分析学生的结果。如果学生在了解题目时需要一些额外的帮助，这也会传送到学习者通过手持设备(c3和c4)。关于所有学生的信息在ULE服务器模块进行，而关于对象的信息由对象管理。
图3：学生和对象的交互
2.对象或设备之间的交互
图4说明设备之间的通信。同样学习者是学生1，接近并且观察对象1。与对象1有关的信息被传递，以文本、图象或者声音的形式被提供到学生的手持的设备。当系统从学生1收到答复，它可能回顾信息，并且细致地“测试”学生的理解。在分析过程中，对象1传递这信息对其他对象，即：泛在空间之内的对象2和对象3。这允许ULE服务器模块和对象下载相关学生信息序列是作为如下：
（1）学生1接近对象1。
（2）信息传递给学生1。 12 Satyanarayanan M. Pervasive Computing: Vision and Challenges . http://www.cscmu.edu/}aura/docdir/pcs0l.pd#