讨母语在英语学习中的积极作用
Ｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｌａｎｇｕａｇｅｔｒａｎｓｆｅｒｓｔｕｄｙｈａｓｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｄａｐｐｒｏｘｉｍａｔｅｌｙｔｈｒｅｅ
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ｓｃｈｏｌａｒｓ．Ｓｉｎｃｅｑａｒｌｙ８０ｓ，ｗｉｔｈ
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ｓｅｒｉｅｓｏｆｓｔｕｄｉｅｓｆｒｏｍ
ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ
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Ｋｅｌｌｅｒｍａｎ，ｌａｎｇｕａｇｅｔｒａｎｓｆｅｒｓｔｕｄｙｈａｓｒｅａｃｈｅｄｉｔｓｐｅａｋｉｎ
ｒａｔｉｏｎａｌａｎｄ
ｗａｙ（Ｏａｓｓ＆Ｓｅｌｉｎｋｅｒ，１９９３；Ｋｅｌｌｅｒｍａｎ＆Ｓｈａｔ、ⅣｏｏｄＳｍｉｔｈ，１９￥６；
ｔｒｅａｔｅｄ
ａｓ
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Ｏｄｌｉｎ，１９８９）．Ｌａｎｇｕａｇｅｔｒａｎｓｆｅｒｉｓ
ｉｎｖｏｌｖｉｎｇｍｏｒｅ
ｃｏｍｐｌｉｃａｔｅｄｃｏｇｎｉｔｉｖｅｍｅｃｈａｎｉｓｍ
ｆｏｌｌｏｗｉｎｇｖｉｅｗｐｏｉｎｔｓａ托ｏｆ
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Ｆｉｒｓｔｌｙ，ｉｔｉｓｗｉｄｅｌｙｔｈｅ
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ＳＬＡｉｓｕｎａｖｏｉｄａｂｌｅ．ＴｈｅＣＯｒｅｉｓｓｕｅｏｆ
ｌａｎｇｕａｇｅｔｒａｎｓｆｅｒｓｔｕｄｙｉｓｔｈｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅＭＴｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ．Ｓｃｈａｃｈｔｅｒ（１９８３）
ｔｈｉｎｋｓｔｈａｔｌｅａｒｎｅｒｓｆｏｒｍｈｙｐｏｔｈｅｓｉｓａｂｏｕｔＴＬｕｓｉｎｇｔｈｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｃｑｕｉｒｅｄｉｎｐｒｉｏｒｓｉｍｉｌａｒｔａｓｋｓ．Ｉｎｈｉｓ
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ｂｏｔｈｔｈｅｌｅａｒｎｅｒ’ＳＭＴａｎｄ
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Ｔｈｉｓｉｓｈｉｓｆａｍｏｕｓ‘＇ｈｙｐｏｔｈｅｓｉｓａｎｄｔｅｓｔｉｎｇ＇’ｔｈｅｏｒｙ，ｗｈｉｃｈｄｅｄｕｃｔｉｏｎｐｈａｓｅｓ．Ａｎｙｗａｙ，ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｔｒａｎｓｆｅｒｓｕｐｅｒｆｉｃｉａｌｎｌｌｅｓ．
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ｃｕｌｔｕｒａｌｃｏｎｔｅｘｔ
ｗｉｌｌ
ｐｒｏｄｕｃｅ
ｉｍｍｅｄｉａｔｅ
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ｐｒａｇｍａｔｉｃｓ
ｌｅｖｅｌ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｅｓｅ
ｖａｒｉａｂｌｅｓｓｈｏｕｌｄｂｅｇｉｖｅｎａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅａｔｔｅｎｔｉｏｎ．
Ｔｈｉｒｄｌｙ，ｄｉａｅｈｒｏｎｉｃｍｅｔｈｏｄｓｈｏｕｌｄｂｅｐｒｅｆｅｒａｂｌｙ
ａｄｏｐｔｅｄｉｎｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆ
ＭＴ
ｌｒａｎｓｆｅｒ．
Ｄａｎｅｓｉ
ａｎｄ
Ｐｉｅｔｒｏ（１９９１）．ａｆｔｅｒ
ｓｅｖｅｒａｌｙｅａｒｓｏｆｓｔｕｄｙ
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