高中历史新课标必修（一）第六、七单元教材分析
一、关于教材和教法
新课标是正本清源，是改革开放以来拨乱反正的继续和深化，至少使我们能客观公正的 看待人类文化遗产，能表明我们求进步求发展的真诚和渴望。
新课标形式上的最大变化也就是从章节体系改为专题模块了。
专题式的教学方式，除了记忆最必要的知识内容外，主要是激励学生进行独立思考，勇于提出问题，敢于提出不同见解的积极性。
思辨学习法，充分尊重学生体验感受的权利。其情感震撼、内心选择、精神升华的过程，特别能提高其批判性思维和创新能力。这样才能真正认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
二、雅典民主是手段，更是目的
原课标题是“古代希腊民主政治”。何谓民主？又何谓民主政治？人民有参与国事或对 国事有自由发表意见的权利即为民主。而政府、政党、社会团体和个人在内政及国际关系方面的活动则谓之政治。可见为民主而进行的活动，就是民主政治。
雅典民主被当代人们所赞赏，西方学者称古希腊人是最早进行民主政治实验的民族，其目的就是为了进一步打击氏族制度残余，巩固发展城邦奴隶制，凝聚公民的全部力量，防范外敌，保持独立，发展国力，提升生活品质。所以民主不仅是手段，更是奋斗目标。
三、罗马法少不了撤离运动
罗马法是前6世纪～公元7世纪古罗马种种法律的泛称。有一个形成国民法和演变为万 民法的前后过程，也就是一个不断扩大统治基础的过程。
罗马统治基础得以扩大，公民法得以形成，罗马国力得以增强，均可视为撤离运动的产物。史家总结罗马从一个城邦，扩张至全意大利，其重要原因之一，就是平民的积极性不断被激发，罗马内部力量的自我调节，成文法的形成和逐步修订，最后影响到万民法的制备，环地中海帝国的形成，罗马也就被改造自新了。
四、英国的君主立宪也是与时俱进的
与时俱进，不仅是指英吉利的君主立宪是随社会形势发展而形成、完善起来的，更是盎 格鲁 撒克逊人在建设自己的民主政治制度时，及时总结历史的经验教训，通过制度来确保不会再重蹈历史覆辙。
1265年英国议会制度基本形成。1689年议会通过《权利法案》，这就是对前一时期激烈斗争的经验教训的总结。1932年改革方案通过成为法律。就是英国议会的与时俱进。现代国家的政党政治，即由此体现其优越性，把政治斗争规定在一个相对有序的状态中，避免了不必要的暴力和内战。
英国人民牢牢记得克伦威尔领导取得英资革命内战胜利后，却建立了军事专政，大权独揽，以致他死后差点内乱再起，革命果实尽失。英国人民还牢牢记得，大卫 劳合 乔治领导内阁取得了一次大战的胜利，却因胜利而过于自信，使政府权力过于集中，导致在土耳其的失败而被人民赶下台。所以在二战胜利已成定局之时，先请邱吉尔退休，回家颐养天年，以免历史重演，人民利益受损。这就是英人善于总结历史，深谋远虑之处。
布莱尔连选连任，在为工党竞选时，特地把党纲中的实现公有制社会为奋斗目标的宗旨改为建立充满活力的私有经济，而辅之以高质量的公有服务业，成为正义的开放的民主的社会。