快乐读书吧
教学目标：
1．引导学生养成阅读的好习惯。
2．让学生初步了解什么是拼音，使学生意识到学习拼音的重要性。 3．激发学生阅读的兴趣。
教学重点：引导学生养成阅读的好习惯。 教学难点：了解什么是拼音。 教学过程：
一、指导观察图画，了解读书益处。
1．引导学生观察图画，组织学生说说图画中的内容。
2．学生分小组交流自己读了哪些书，并说说你印象中最深刻的是哪本书，讲了什么内容？
3．组织寻找古诗大王的活动，学生主动上台讲故事，全班评选出故事大王，教师授予奖励，并请故事大王分享他的读书心得，说说这些故事是从哪里学到的。
4．引导学生初步了解什么是拼音，学习拼音有什么好处。
学习拼音之后，我们看到拼音就会知道生字怎样读，这样的话我们就可以认识更多的字。
二、生成情智：指导阅读
1．阅读小童话《假面舞会》。PPT出示，教师引导阅读。
2．教师引导学生思考：你觉得这个故事中什么地方最有趣，这个故事介绍了哪些动物？他们是怎样参加舞会的？你最喜欢谁的扮相？
3．教师组织学生把喜欢的词句画下来，小组内交流所画的词句，有感情相互朗读。 4、走进童话森林。
5、教师组织学生说说自己最喜欢的小动物，讲讲渡过哪些有关小动物的童话故事。 6、组织学生自读小童话快乐小屋，下一个就是我 引导学生思考 两个故事的主角是谁，你最喜欢哪个故事？ 三、发展情志
这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词句，书是人类最好的朋友，希望大家能多阅读一些好书记，去获取更多的知识。
四、升华情志：介绍优秀儿童作品：安徒生童话，亲爱的笨笨猪、木偶奇遇记，格林童话等。
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第二单元汉语拼音
课题：汉语拼音·单韵母ɑ、o、e
第1课时
教学目标：
1.学会ɑ、o、e 3个单韵母，认清形，读准音。
2.学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动
3.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。 教学重点：单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学难点：学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。 教学过程： 一、启发谈话。
学念儿歌：（小黑板出示）
学习拼音用处大，读书识字学文化， 用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、看图说话，引出ɑ。
1.图上画着谁？他们在干什么？
说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ 2.教学ɑ的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。” 三、看图说话，引出o。
1.图上画着什么？它在干什么？
说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o 2.教学o的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
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（2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。” 四、看图说话，引出e。
1．图上画着什么？它在干什么？
说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e 2．教学e的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆：
“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。” 五、书写指导。
1．看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成） ɑ o e
2．认识四线格，三个字母在四线格中的位置。 3．在课堂作业本上临写。 六、复习巩固。
1．卡片认读。
2．发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。 七、课堂总结
这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。
八、作业
课后练习书写单韵母ɑ、o、e
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第2课时
教学目标：
1.认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。 2.会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。 3.激发学生学习普通话，学好汉语拼音的兴趣。 教学重点：认识声调符号。 教学难点：认读带调的3个单韵母。 教学准备：单韵母ɑ、o、e的卡片、小黑板 教学过程： 一、复习检查。
1．上节课我们学会了哪三个音？（ɑ、o、e） 2．我们把ɑ、o、e叫什么？（单韵母） 3．抽读卡片，重点区别o、e的发音。 二、教学声调。
每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。 1．认识四声符号。 第一声：-如：ü 第二声：ˊ如：á 第三声：ˇ如：ǎ 第四声：ˋ如：à
告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母ɑ、o、e的头上，读起来就变成四个音了。
2．ɑ四声读法（着重指导发好ɑ的四声）
（1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。 üáǎà
让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。 （齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。） （2）巩固ɑ的四声。
听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。 按顺序读，打乱顺序挑读。
3．o四声读法。在语言训练中练习。 ō公鸡喔喔啼。?原来是这样。
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ǒ现在我懂了。?真实太奇怪！ 4．e四声读法。
单韵母y、y、y，大白鹅?、?、?， 真恶心t、t、t，肚子饿a、a、a。 5.巩固ɑ、o、e的四声。 6.教顺口溜：（小黑板出示） 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 三、指导ɑ、o、e四声的书写。 四、课堂总结
每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母ɑ、o、e的头上，读起来就变成四个音了。同学们要掌握四种声调的读法。 五、作业
1．课后练习读ɑ、o、e四声。 2．ɑ、o、e四声的书写。 板书设计:
ü á ǎ à ō ? ǒ ? y ? t a
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