且指出了二者之间的相互作用。认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。
环境影响遗传物质因素的变化和生理成熟。
遗传素质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响。
对影响儿童心理发展的客观因素应作具体的和综合的分析。
总之，可以认为，脱离了社会环境因素，遗传的生物因素就不起作用，脱离了生物因素，社会因素也无从起作用。因为没有被反映者就没有反映(心理)，没有反映的机制(生理基础)也不能有反映。 三、简答
1、简述学前儿童心理发展的趋势。
答： 1．从简单到复杂。 (1)从不齐全到齐全。 (2)从笼统到分化。
2．从具体到抽象。 儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越概括化。
3．从被动到主动。 (1)从无意向有意发展。 (2)从主要受生理制约发展到自己主动调节。 4．从零乱到成体系。
2．怎样理解儿童心理年龄特征的稳定性和可变性?
答：（1）儿童心理年龄特征的稳定性是指各阶段发展的顺序，每一阶段变化的过程和速度，大体上都是稳定的、共同的。（2）儿童心理年龄特征的可变性是指儿童心理年龄特征受外界条件，主要是社会和教育条件的制约，社会和教育条件是经常发生变化的。儿童心理年龄特征既是稳定的，又是可变的。
四、论述题
1．试述影响儿童心理发展的因素。
答：影响儿童心理发展的因素是复杂多样的。可以分为客观因素和主观因素。客观因素主要指儿童心理发展必不可少的外在条件，主观因素则指儿童心理本身的特点。主客观因素又总是处于相互作用中。
影响儿童心理发展的客观因素主要有： 一、生物因素（一)遗传因素 。遗传素质是儿童心理发展的最初的自然物质前提。正是在遗传素质的物质基础上，开始形成和发展儿童的心理。 (二)生理成熟 。 生理成熟是指机体生长发育的程度或水平，也称为生理发展。生理成熟主要依赖于机体族类遗传的成长程序，有一定的规律性。 美国心理学家格赛尔格赛尔(A．Gesell)的双生子爬梯实验，是说明生理成熟对学习技能的前提作用的有力例证。 二、社会因素 。环境和教育是影响儿童心理发展的社会因素。儿童周围的客观世界，就是儿童所处的环境。环境可以分自然环境和社会环境。 所谓环境对儿童心理发展的作用，主要指社会生活条件和教育的作用。(一)社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。 (二)社会生活条件和教育是制约儿童心理发展的水平和方向的最重要因素。 综上所述，儿童心理的发展是和儿童的脑及儿童的环境和教育的影响分不开的。 三、影响儿童心理发展的生物因素和社会因素的相互制约 。在儿童心理发展过程中，作为自然物质前提的遗传和成熟因素和作为心理反映源泉的社会因素并不是孤立地起作用的。它们之间相互制约着。
儿童心理发展的过程，不是被动地接受客观因素影响的过程。儿童心理本身也积极地参与并影响这个发展过程。儿童年龄越大，主观因素对其心理发展的作用越大。幼儿期，儿童心理主观因素对其心理发展的作用已经相当明显。 影响儿童心理发展的主观因素：笼统地说包含儿童的全部心理活动。具体地说，包括儿童的需要、兴趣爱好、能力、性格、自我意识以及心理状态等。其中，最活跃的因素是需要。
影响儿童心理发展的客观因素和主观因素是相互联系的，它们之间又相互影响。只有正确认识它们的相互作用，才能弄清儿童心理发展的原因。
3．举例论证游戏对幼儿心理发展的重大意义。
答： 首先，游戏是最符合幼儿心理发展水平的活动。①游戏是解决幼儿心理内部矛盾的最佳途径。② 举例论证。③
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游戏能满足幼儿好奇好动好模仿的心理。④举例论证。） 其次，游戏是对幼儿进行教育的有效手段；
举例说明游戏能提高幼儿的感知能力、注意力、记忆力、想象力、语言能力、思维能力等多种心理能力。
4、如何理解影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用？
答案要点： 影响儿童心理发展的客观因素和主观因素是相互联系的，它们之间又相互影响。只有正确认识它们的相互作用，才能弄清儿童心理发展的原因。
（一）、充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用 不论儿童心理的内部矛盾如何变化发展，矛盾的双方都是在生理成熟的基础上所形成的对环境和教育的反映。但是，环境和教育只有在充分调动儿童心理内部积极性、因势利导时，才起作用。
（二）、不可忽视儿童心理的主观因素对客观因素的反作用。儿童心理对生理成熟的反作用 。 儿童心理对环境的影响 （三）、主客观因素相互作用的循环 客观因素影响儿童心理的发展，儿童心理的发展又反过来影响客观因素的变化，这种主客观相互作用的循环过程，始终伴随着儿童心理的发展过程。
（四）、活动与儿童心理发展的主客观相互作用
儿童心理发展主客观因素的相互作用，是在儿童的活动中发生的。只有通过活动，外界环境和教育的要求才能成为儿童心理的反映对象，才能转化为儿童的主观心理成分。只有在活动中，儿童的需要才可能产生，新需要和旧水平的内部矛盾运动才能形成。同时，也只有通过活动，儿童才有可能反作用于客观世界。 五、案例题
1、某幼儿园一群家长围在一张幼儿一日活动计划表前议论纷纷。：\一天才这么两节课，其它都是游戏和活动，我们花钱让孩子上幼儿园是让他来玩的？\请你从学前儿童心理发展的角度分析一下幼儿园的做法对不对。
答题要点：幼儿园的安排是合理的。活动和交往对学前儿童的发展具有不可替代的作用。尤其是游戏活动更是促进儿童发展的最好形式。儿童心理是在活动中产生发展和表现出来的，其心理矛盾也是在儿童活动中产生和转化的。上课当然也是一种重要的活动形式，但它替代不了儿童的游戏和交往。所以，幼儿园的安排是合理的，而家长的看法是片面的。
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