??
??狮子大王威风凛凛的出场 ??
??狮王大声吼叫 ??
??小狮子紧随狮王越走越远 ?? ??
??狮王大声吼 ?? ?? ?? ?? ?? ??
??小动物不安发抖 ??
??小狮子的吼叫 ?? ??
??全场无声全曲结束
《狮王进行曲》图形谱 ??
??(5)奏法谱?
??用文字、数字或其它记号表示乐器的演奏方法，不表示具体发出的音高。如中国民族乐器演奏时使用的古琴谱、筝的二四谱，也有的是在工尺谱以外加注手法谱如瑟琶谱等。 ??
?? 明《神奇密谱》????????清《五知斋琴谱》
??又如欧洲16世纪前后一些弹拨乐器常使用奏法记谱法。五线谱通用后，演奏有些乐器，就在五线谱上方加上奏法谱。
??3．目前我国中小学通用的两种记谱法 ??(1)简谱和五线谱
??简谱与五线谱是目前我国最普遍使用的记谱法。
??简谱。由于它简单明了，通俗易懂，记谱、读谱方便，对于音乐的普及和推广有重要作用，在我国广泛使用。但是，简谱确实存在记录复杂、转调及多声部作品不清晰，使表演者感到不便的问题。
??五线谱。由于它能比较完整而直观地记录单声部与多声部的音乐，使人一目了然，便于演唱、演奏，故而为世界许多国家采用。 ??目前，我国中小学音乐教学大纲及中小学音乐国家课程标准中规定以上两种记谱法均可在教材中使用。在本教材中要向学生介绍一些五线谱知识。 ??(2)五线谱的知识
??a.谱表。五线谱的谱表是由五条平行线构成的，共有五线四间。这五条线由低向高顺序称为：第一、二、三、四、五线。同理，四间也是由低向高排列，将第一、二线之间的空间称为第一间，其余依次为二、三、四间。如果五线四间不敷记载时，也可以在第一线之下或第五线之上临时另加短线，称为加线，因加线而形成的空间成为加间。在第一线之下的称为下加线、下加间；在第五线之上的称为上加线、上加间。如图：
?? ??
??b.谱号。五线谱的谱表上一定要记上这种或那种谱号，才具有具体表示音高的意义。谱号是确定谱表对绝对音高的符号。高音谱号，又称G谱号，谱号起始位置为小字一组g音的位置。低音谱号，又称F谱号，谱号起始位置为小字组f音的位置。此外还有C谱号。
G谱号的写法 G谱号的变迁
F谱号的写法 F谱号的变迁
??c.音符。由符头、符干、符尾组成。符头分为白符头、黑符头。 ??
??d.休止符。小节内休止符如下：
??
??长休止符。可以表示休止二小节、三小节或更多的小节。如图：
??
??e.常用附点音符及附点休止符。如下：
??
??f.简谱、五线谱对照见教材小网站。
单元教 学 目 标?
??(一)知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。
??(二)欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。
??(三)学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
单元教学重点难点：五线谱学习
教学设计思路：围绕五线谱学习进行教学设计
教具准备：电子琴 录音机 磁带 光盘
课时划分：四课时??
教 学 过程?：
第一课时
?
??教学内容：关于乐谱及五线谱知识
??教学过程 ：1一定要从文化视角入手，以引起学生的学习兴趣及探索愿望，切不可以用传统的灌输方法，让学生机械记忆。因此可以用图片、幻灯、课件等方法对历史途程中的乐谱加以介绍。
2引入教学的方法可以从传话、传歌游戏开始，使学生认识到为了保留记录传播音
乐开始使用记谱法。
3在历史的长河中，记谱法有多种多样，关于这些记谱方法只要学生在浏览过程中感到好奇，产生进一步了解的愿望就可以了，无需学生着意去记什么。
4学习重点是能认识五线谱的高音谱表、C调上的每个音的音位、音名，并能与简谱1＝C的唱名相对照即可。
第二课时
一、教学内容：
（一）、学习歌曲《do re mi》。 （二）、五线谱知识学习
二、教学重点：感受歌曲风格。 一、教学过程： （一）、发生练习（略） （二）、听拍节奏：
1、XX | X X X X X 0 |
3、X | X. X X X X X X X |
（三）、学习《do re mi》。听录音范唱，感受歌曲节奏。 1、分析歌曲节奏的点。 2、读拍难点节奏。 3、再听录音范唱一次。
（1）、说出歌曲的情绪
（2）、那些音乐要素影响歌曲的风格/ 4、学唱歌曲。
（1）、跟琴学唱谱。 （2）、按节奏读歌词。 （3）、学唱歌词。
（4）、用红笔连起旋律线，分析有何特点及表现作用。 旋律特点：上下起伏 同音反复 上下起伏 歌曲处理：启发学生用不同力度及多种演唱形式来表现歌曲。 5、再欣赏一次录音范唱，感受歌曲风格。 6、五线谱：口诀学习加上儿歌学习。
（ 二次备课：学生对这首歌非常感兴趣，学习情绪高涨）
第三课时
一、教学内容：
（一）、《do re mi》。（复习） （二）、比较五线谱和简谱特点。
二、教学重点：五线谱学习 三、教学过程：
(一)学唱与欣赏《Do Re Mi》
为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。 (二)“实践与创造”
2、XX | X X XXXX X. X X |
其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。
第四课时
教学内容：学唱与欣赏《Do Re Mi》 “实践与创造”
教学过程：
(一)学唱与欣赏《Do Re Mi》
??为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。
??(二“实践与创造”
??其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。 ??切记在本学期的学习中要不断提高学生五线谱的识谱能力。
??教学反思：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。
第四单元 黄河之滨
单元名称： 黄河之滨
教 材 分 析：?
??(一)《弹起我心爱的土琵琶》?
??1．背景资料
??《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。 ??影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的。其故事梗概是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。他们活跃在铁道线上，致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，游击队员被迫转移到微山湖的岛上。经过游击战士机智、勇敢的斗争，他们终于胜利突围。并且在人民群众的支持下，配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。