的气势：那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端，敢去与它比个高低。 “山霭苍苍望转迷”，则是写远眺情景：摩天的山峦连绵不断，飘荡的晚霞忽淡忽浓，忽明忽暗，给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。 三四句“晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西”，是这首七绝精妙传神之笔。 重点指导学生体会“暂”“飞”的妙用。 3、体会诗情。
表面看，这首诗似乎单纯写景，实际上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹；三四句晓行幽静清冷的画面，表达了诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。 4、配乐朗诵，请同学们闭上眼睛，展开想象，随诗人一同走进夜色中幽深神秘的石邑山。 5、有感情地朗读、背诵古诗。 三、总结古诗学习方法
初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——背诵古诗 四、作业
1、默写古诗。
2、搜集整理韩翃的其他诗篇，自学欣赏。 五、板书设计：
《宿石邑山中》 唐韩翃（hóng）
浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。 晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。
古诗学习方法
初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵
第二课时
教学目标：
1、学习古诗《望洞庭》，理解诗意，感悟诗境，从中受到美的熏陶，体会诗人热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《望洞庭》。 教学重点难点：
理解《望洞庭》的意思，体会诗人所表达的思想感情。 掌握古诗学习的基本方法。 教学过程
一、复习旧知。
1、背诵《宿石邑山中》。 2、学生总结古诗学习方法。
初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵 二、学习《望洞庭》
1、学生根据古诗学习方法自学古诗。 2、小组交流体会。
11
3、集体交流，不够具体的地方互相进行补充。
作者，刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得。河南洛阳人。白居易尊称他为“诗豪”。
全诗大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上没有一点风，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨过的铜镜，远远望去，那君山就像一个放在白银盘里的青螺。 三、感悟诗境。
1、出示三、四句古诗的画面：你看到了什么？ 2、思考：诗中是怎样描绘这幅画面的？ 3、学生有感情地读一读。
4、反馈：这两行诗句中分别把什么比作什么？ 5、教师追问：诗中还把洞庭湖比作什么？ 6、教师小结，齐读古诗。 三、课堂练习。
1、师范读，指导学生注意诗歌的节奏和高低起伏。 2、生采用多种形式诵读直至熟读成诵。
3、练习说话：结合插图，展开想象，用自己的语言说说《望洞庭》这首诗描绘的景色。 4、写字指导，强调“螺”的结构。 四、作业。
1、背诵两首古诗。
2、课后搜集整理描写山水景色的古诗进行阅读，开展古诗阅读交流会。
教学反思：
中秋节
教学目标：
1、学习掌握本课生字新词，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。 2、朗读课文，理解课文内容，了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说。，体会“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感。
3、培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。 教学重点：
朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化 教学难点：
理解“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感，懂得圆月象征着团圆。 教学准备：
收集有关中秋节的诗句，传说等。 教学过程：
第一课时 教学目标：
12
1、读通课文，学习掌握生字新词。
2、整体感知全文，学习课文第1~3自然段，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。 教学过程：
一、谜语导入
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一个谜语，请你们来猜一猜。 迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融， 月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆 这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？ 2、交流：你们家是怎么过中秋节的？ 3、揭示课题：《中秋节》 二、自由读文，了解大意。
1．自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。 2．同桌之间借助工具书或查阅的有关资料、联系上下文理解词语。 3．指名分自然段读课文，提问：
课文介绍了关于中秋节的哪些知识？
读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。 4、集体交流反馈。 板书关键词语
中秋节的时间 人们的活动 中秋节的来历 有关习俗
有关月亮的神话故事 有关月亮的诗句
5．再读课文，识记生字新词和文中引用的诗句。 三、学习课文第1~3 自然段。
1、课文重点介绍了中秋节的哪些习俗？ （赏月，家人团聚、品尝月饼）
2、摸读课文，找出叙述中秋节习俗的段落。 3、找出你觉得最能体现中秋节气氛的词语。
其乐融融：沉浸在欢乐、祥和的喜悦气氛中。形容一片欢乐融洽的样子。 ４、引导学生对这一段质疑，集体交流解疑。 ５、“月到中秋分外明”，中秋是赏月的好时机，那么赏月有何历史渊源呢？请读一读课文的第三自然段。
６、指名反馈：读了第三自然段，你知道了什么？
７、教师小结：中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗，是中华民族悠久文化的一部分，我们要热爱它。 四、布置作业：
1、朗读课文，默写生字。
2、收集有关中秋节的诗句和传说。
13
第二课时
教学目标：
１、继续学习课文，了解有关月亮的故事以及人们吃月饼、过中秋节的意义。 ２、联系实际，理解诗句的意思，体会诗句在文中所蕴含的思想感情。 ３、总结全文，积累描写月亮的词语和诗句。 教学重点难点：
了解中秋节的有关知识，积累优秀诗句。 教学过程
一、谈话导入。 1、听写词语。
2、大家收集了哪些与中秋节有关的资料？和大家分享一下。 3、根据大家分享的内容，板书诗句进行赏析。 每逢佳节倍思亲
但愿人长久，千里共婵娟。 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 二、继续学文，深入体会。
１、指名说“嫦娥奔月”的故事。
２、你还能说出一个与月亮有关的故事吗？
３、过渡语：同学们，中秋节人么不仅赏月，还一家人团聚，一起吃月饼。人们为什么要吃月饼呢？
请同学们读课文第５自然段。找出有关的句子。 ４、指导学生有感情地朗读这些句子。
５、过渡语：每逢佳节倍思亲。人们常在月圆之时，思念家人、思念亲人。古代很多诗人都用诗句来表达自己的思乡思亲之情。 请用横线划出课文中的诗句，读一读。
６、你能结合课文的内容说说这些诗句所表达的思想感情吗？
７、小结：和月亮有关的诗句还有很多很多，大都表达了游子对家乡、对亲人的思念之情，寄托着人们对全家团圆、生活美满的向往之情。 ８、你还能背诵一首借月抒情的古诗吗？ 三、作业
１、有感情地朗读课文。
２、背一背搜集到的与月亮有关的词语和诗句。
３、你的亲人又远在他乡不能回来过中秋节的吗？请给他们写几句话。
母亲的纯净水
教学目标：
1、学会本课12个生字及新词。
2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
14
3、能对文中的人物进行评价，并写下来。 4、能有感情地朗读课文。 教学重点难点 ：
能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。 教学过程
第一课时
一、揭示课题。
这节课我们一起来学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。 课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？ 二、检查预习。 1、检查读书
（1）指名按部分读课文，注意做到正确、流利。
板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做 （2）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。 2、检查字词
（1）课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在浏览一下，一会儿我们听写。 注意把字写端正：下岗嘲笑节俭虚伪魔布不菲 （2）有不理解的词语吗？
结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲 三、初读课文，整体感知。
1、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。 2、汇报：
（1）这篇课文主要讲了一件什么事？ 依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练——体现训练的过程（①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水） （2）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标注下来。 随着学生的提问简单板书并归类： ●围绕母亲的纯净水：
①母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做“母亲的纯净水”呢？ ②为什么后来??，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？ ●围绕小女孩的心情：
①小女孩不得不说母亲是对的，可为什么??，还是感到莫名的委屈和酸楚？（从开始到后来，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情） ●围绕理解母亲的话：
①“再穷，??心就穷了，那可就真穷了。”“心穷”怎么理解？ ②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒??用它变幻出绚丽多姿的未来。”这句话是什么意思？
四、明确进一步学习的方向，拟定学习方案。
15