今天，我们还要从课本中再认识几种树的名称，还要学习写这几种树的 一首儿歌。
现在请同学们静听老师朗读(最好背诵)这首儿歌，大家仔细听，然后说： 这首儿歌介绍几种树。
二、按儿歌中树木顺序，看图学词、学儿歌。 1.学习“杨树、榕树”。
(1)看“杨树、榕树”图片，说说杨树、榕树是什么样子？
(2)结合图，简介杨树、榕树。(杨树高大，挺拔、笔直，长着桃形叶子，
树干上长着一个个圆圈，像一只只眼睛。杨树有大叶杨，小叶杨，还有白杨。 榕树，四季常绿，生长在我国气温较高的南方，树干分枝多，枝叶特别茂盛。 远看像绿绒绒大伞。)
(3)引导学生比较“杨树、榕树”的图，说说杨树、榕树有什么特点。 (4)揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮”，借助拼音，读准字音，结合看 榕树图，理解什么叫“榕树壮”。(指榕树又粗又大) (5)散读、指名读这行儿歌。
归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程：①看图说说样子；②简介有 关知识；③看图说特点；④读儿歌，理解意思。要求学生按这个过程，自学 其余内容。
2.学习“梧桐”及第二行儿歌。
(1)看“梧桐”图，说说它的树干、枝叶的颜色、形状。(树干很直也很
粗，枝叶茂盛，叶片很大，呈黄绿色，夏天能给行路人遮阳)让学生着重看看 梧桐叶子是什么形状，再说出来。 (2)揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌”，并与图对照，加深对树叶形状 的认识，读准字音。让学生说出这句儿歌主要意思是什么。 (3)一、二行儿歌连读，说明这两行介绍了三种树。 3.学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。
(1)逐一看“枫树、松树、柏树”图，说说它们的样子及主要特点。
简介枫树。(春天开花、叶子也像手掌似的，裂成三角形。秋季，叶子经 霜打以后就变成红色。我国北京香山上枫树多。第一册语文中学的拼音句群 中有一句“xiáng shàn hōng mü ng y?hōn tiün”，这句中hōng y?就是指秋
天时的枫树叶子)问：枫树最主要特点是什么？ ng shǔ qiǚ tiüng fēn yéér hō
(2)揭示第三行儿歌。“枫树秋天叶儿红。”读准“枫”的
后鼻音，说明把“叶子”说成“叶儿”，对叶子带有喜爱的感情。 (3)连读一、二、三行儿歌。 (4)看“松树”、“柏树”图，说说它们的特点。
简介松树、柏树。它们样子相像，但有明显区别：松树叶子是针状，尖 尖的，刺手，柏树的叶子是片状，扁的。它们共同的特点是不怕冷，一年四 季叶子是绿的。所以儿歌中说： sōng
ng bái sìjì pí lǜ zhuü 松柏四季披绿装。
(齐读这行儿歌)，注意：sōng松，不翘舌，柏，读bái，不要读成bǎi。 指名说说“四季披绿装”是什么意思？(四季指春、夏、秋、冬四个季节； 披绿装，指松柏四季叶子常青)
连读一、二、三、四行儿歌。 4.学习“木棉、桦树”，读5、6行儿歌。
分别看木棉、桦树图，从枝干，枝叶等方面说说它们的特点。
简介木棉、桦树。(木棉树最明显的特点：叶子掌状，分裂开红花，结圆 形果，喜欢生长在温暖的南方；而桦树皮是白色的，容易剥离，不怕冷，长 在北方。所以书中也有两行儿歌—— n zái nán fā
mú mián xì nuüng，huü shū nài hán 木棉喜暖在南方，桦树耐寒 shǒi jiü u bēng 守北疆。
读准5、6行儿歌，找出写木棉、桦树特点的词语(木棉喜暖，桦树耐寒)， 交代南方、北疆的位置。 连起来读这首儿歌。 三、复习巩固。
1.讨论：通过看图、学儿歌，你知道了哪几种树木的名称？
2.正确地读儿歌，根据每行儿歌的意思，再看一看图，说说每种树的主 要特点是什么。 四、作业。
1.看图，把本节课学的几种树名按儿歌中的顺序写下来。 2.读一读儿歌，说一说每种树的主要特点是什么？ 第二课时
教学内容：
学会12个生字，初步掌握形声字的特点。 教学过程： 一、检查复习。
1.读词卡，说树的名称。 2.指名读儿歌，读后评议。
二、按儿歌顺序，在读句学词过程中学字。 (一)先学形声字。
1.轻声读儿歌，划出含有“木”字旁的生字词指名说，并板书：杨榕梧 桐枫松柏棉桦
2.以“榕”字为例，学习“榕”字字音及构字特点。
(1)指名读榕(r$ng)拼音，提示两点：一是翘舌音，二是后鼻韵母。 (2)问：“榕”字是什么结构？左边是什么偏旁？右边是什么字？ 小结：“榕”字是左右结构，左边是“木”字旁，与树木有关，有表义 作用；右边是“容”字，是声旁，有表音作用。像这样的字叫形声字。 (3)读下面各字，并找出形声字在括号里打上“√”。(出示小黑板) yáng wū tō ng feng
杨( ) 梧( ) 桐( ) 枫( ) song bai mián hua 松( ) 柏( ) 棉( ) 桦( )
指名说形声字，并划上“√”。
先同桌说后指名说上述形声字的形旁和声旁。提问：你是怎样记住它们 的字形的。
(二)再学非形声字“杨、松、棉”。每一生字按下列步骤进行。 (1)借助拼音，读准字音。
(2)你是用什么方法记住字形的？ 松(song)：左边是“木”，右边是“公”字。(用部件方法记) 棉(mián)：左边是“木”，右上是“白菜”的“白”，右下是“毛巾” 的“巾”。
(三)学习儿歌中三个生字“壮、季、暖”。 (1)读儿歌，找出有这三个字的句子；
(2)读准字音，结合句子，理解意思，记住字形。
壮(zhuáng)： “榕树壮”的“壮”字，在句子中形容榕树长得墩墩实实 的。是健壮、结实的意思。左边笔顺是“丶、冫、丬”，右边是“士”字，
不是“土”字。
季(jí)：四季的季，一年分春、夏、秋、冬四个季节，每个季节有三个 月。“季”字用哪两种方法记？(“李”字上面加一撇；或上面是“禾”下面 是“子”字。)
暖(nuán)： “暖”是暖和、温暖的意思。什么时候感到暖和？(太阳出来
了)所以“暖”字是什么旁？(日字旁)右边怎么写？说一说。(先写爫，是“爪” 字变形，中间是一横，下面是朋友的“友”字)暖字什么地方容易错？指名说， 提醒右边不能写成“爱”字。 三、巩固本课生字。
1.读出本课哪些生字是“木”字旁？其中哪几个是形声字？这些形声字 主要特点是什么？
2.用“树”字扩词，各说一句话。 如：树(大树)(枫树) 路边有许多大树。 春天，我们要多栽树。 秋天，枫树的叶儿红。 四、指导书写。
1.指导本课形声字的书写，可先以“榕”字为例，分析字形结构特点：
左窄右宽，左边“木”字旁写得瘦长，右边部分要写得紧凑些，匀称些。同 时，对照田字格，边分析，边指导，边范写。其余以此类推。
2.突出“暖”字进行指导。可先指名在“田”字格里试写后，就字的大 小、结构等进行评议、指导。 五、作业。 1.填空：“壮”字共____画，笔顺是_________ 2.用下列字扩词： 季( )( )壮( )( )
3.按儿歌内容填空：
(1)树叶形状像手掌的是_____树。 (2)四季披绿装的是_____和_____树。 (3)_____树喜暖_____树耐寒。
第三课时 教学内容：
课后组写字训练，要求能掌握合体字的偏旁跟独体字在写法上的区别。 教学过程： 一、尝试练习。
1. 要求学生把上下两行独体字能组成合体字，先用线连起来，然后写出 合体字。
2. 评议哪几个字写得好，好在哪里？哪几个字写得差，差在哪里？ 二、指导写字。
1. 以“对”字为例，简析。
(1) “对”字由哪两个字组成？( 又、寸)
(2) “又”字单独写时，在田字格中什么位置？( 位置要适中、大小要适 宜，可在田字格中范写)
当独体字“又”字在“对”字中做部首时，哪一笔有变化？( 第2 笔的捺 变成捺点，用彩笔标出)
(3) 独体字“又”字作“对”字部首时，在田字格什么位置？( 竖中线左 侧。要写得窄一些)
(4) 在田字格里边讲边范写，让学生看清每一笔画的起笔、收笔的位置， 运笔的方法。
(5) 指出3 名学生，分别在田字格中写“又”与“对”字，写后评议。 2. 用同样方法，指导学生比较“土——坛”、“王——现”、“木—— 榕”三组字的不同。注意三点： (1) “土”、“王”、“木”这些独体字作合体字偏旁时，都在田字格竖 中线左侧，写得窄一些，都要给右边让个位置。 (2) 要注意独体字在做偏旁时某一笔画的变形写法。“土”字在合体字 “坛”中，第3 笔的“横”变成“提”；“王”字在合体字“现”字中，第 4 笔的“横”也变成“提”；“木”字在合体字“榕”中，第4 笔的“捺” 要变成“点”。
(3) 三个合体字都是左右结构的字，在写字时都是左窄右宽。 三、指名学生在田字格中分别练写“土——坛”；王——现；木——榕， 然后评议。
四、学生在作业本中按田字格要求写字。 第 3 课
教学目的要求：
1. 学会本课15 个生字，12 个生词。
2. 了解形声字形旁表义、声旁表音的特点，培养独立识字的能力。
教学重点难点：
重点：学会15个生字。
难点：使学生了解部分形声字经过多年的演变，声旁已失去表音的功能。 教学思路：