湖南第一师范学院
毕业论文(设计)
题
如何在小学低年级数学教学中渗透数目 形结合的理念
雷惠灵 10407051113 黄朝霞 教育科学系 10级小学教育11班 2014年5月2日
学生姓名 学
号
指导教师 系部名称 专业班级 完成时间
湖南第一师范学院教务处制
本科毕业论文(设计)
如何在小学低年级数学教学中渗透数形结合
的理念
学生姓名： 雷惠灵 系部名称： 教育科学系 专业名称： 小学教育 指导教师：
黄朝霞
毕业论文(设计)作者声明
1．本人提交的毕业论文(设计)是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。
2．本人完全了解湖南第一师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。同意湖南第一师范学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。
3．湖南第一师范学院在组织专家对毕业论文(设计)进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院和毕业论文指导教师无关。
作者签名： 日期：二Ｏ一 年 月 日
摘 要
在素质教育盛行的当代教育界，不少小学数学教师在教学中仍然只注重知识的传授和技能的形成，不重视挖掘和渗透数学知识中所隐含的数学思想方法，不注重遵循低年级学生身心发展的规律，导致教师在教学中力不从心，学生在学习中产生疲倦感。学生更可能会因为没有系统的方法失去学习数学的兴趣。
在这种危机感中，笔者以丰富的文献研究为基础，以建构主义教学论、实用主义教学论等理论为依据，以大量的教学实践为基础，采用文献分析法、经验总结等研究方法，对如何在小学低年级数学中渗透数形结合数学思想方法的理念从研究的背景、研究的现状、研究的意义、研究的基础等方面进行详细全面的分析，以期引起小学数学教育者和研究者对小学低年级数学教学中渗透数形结合的重视，同时提出合理性建议。
关键词：小学低年级；数形结合；渗透
I
ABSTRACT
In quality education of the contemporary education, many still in the elementary school mathematics teacher in the teaching only pay attention to the formation of imparting knowledge and skills, do not take the digging and penetration way of thinking implied in the mathematical knowledge, does not pay attention to comply with the laws of junior students' physical and mental development, and lead to teachers in teaching and students in the learning from sensations of fatigue. Because students are more likely to have no way of system lost interest in learning mathematics.
In this kind of sense of crisis, on the basis of abundant literature research, constructivism teaching theory and pragmatic theory of teaching theory as the basis, on the basis of a lot of teaching practice, using the methods of literature analysis, experience summary and how to penetrate in the elementary school lower grade math number form in combination with the concept of mathematical thought from the present situation of the research background, research, research meaning, research and so on the basis of a detailed comprehensive analysis, in order to cause the elementary school mathematics educators and researchers in the elementary school mathematics teaching in junior penetration number form combination of attention, and puts forward reasonable Suggestions.
Key words: Primary school in lower grade ;Symbolic-graphic combination ; Permeate
II