教育方法 (D)
[分值：1.0] 25. 素质教育理论本质上从属于（），它同
时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
科学发展观 (A)
文化素养基本理
(B) 教育基本理论 (C)
教育学原理 (D)
[分值：1.0] 26. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，
必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
外部矛盾 (A)
心理矛盾 (B)
教学矛盾 (C)
内部矛盾 (D)
[分值：1.0]27. 在知识内化过程中，教师的（）始终起 着至关重要的作用。
品行道德 (A)
学历资质 (B)
教学水平 (C)
言传身教 (D)
[分值：1.0]28. （）要根据社会发展需要和学校计划向 学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。
社会学习 (A)
个人学习 (B)
集体学习 (C)
自主学习 (D)
[分值：1.0]29. 以现行教育（）为基础进行改进，这是
确定素质教育内容的基本思路。
教案 (A) 经验 (B) 成果 (C) 内容 (D)
[分值：1.0]30. （）是客观存在反映到人的意识中经过
思维加工产生的观念结果，以及这种结
果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
思想道德品质 (A)
历史思维 (B)
社会风气 (C)
思想道德素质 (D)
[分值：1.0] (二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1. 思维素质形成需要教育培养，提高思维 素质的方法主要有（）。
摆正思维素质的重要地位 (A)
创造有益于提高思维素质的 (B) 境 积累思维素材，培养思维情
(C) 趣 把握变化的思维客体，不断
对确立的思维目标、程序和
(D) 方法、手段等进行自我修正
与整合
[分值：2.0]2. 学校对家庭教育进行指导是可行的，因 为（）。
学校充分利用自身的优势主动地、有目的、有计划地进行文化知识、科学技术、 (A)
道德品质、身心健康以及文明生活等方面的教育 学校教育与社会教育的沟通以至融合，将为学校对家
(B) 庭教育的指导提供极为有
利的条件 学校教育工作者具有系统的教育科学理论和专门的
(C) 教育工作的经验，能够担负
起指导家庭教育的任务 家长对子女的教育从来没有像今天这样关心，这样舍
(D) 得投资，这样乐于接受学校
教育工作者的指导
[分值：2.0] 3. 成功的教育起码应符合的条件是（）。
最大限度地增强受教育者
(A) 的进取心和自信心 最大限度地促进师生之间
的交流和教学教程的顺利 (B)
进行 最大限度地开阔学生的 (C) 识视野和现实眼界
最大限度地促进学生高度
(D) 清醒和增强探索激情
[分值：2.0]4. 各级各类学校建立的实验课程教学体系
应尽可能与理论教学融为一体，并追求
（）。
坚持表里如一、言行一致 (A)
以有机联合实验为关键 (B)
以加强学员独立探索和主动发现、研究解决问题能力 (C)
的培养为核心 以全面开放实验室为关键 (D)
[分值：2.0] 5. 教材的根本属性决定了教材同时具有（）
等属性。
实用性与延展性 (A)
科学性和实践性 (B)
教育性和艺术性 (C)