野蒿子、蒲公英、狗尾巴草……然后，悄悄地装进每个离乡人的行囊。
(摘自《散文百家》，有改动) 考点一：常见的几种表达方式及作用 1．(原创)本文主要运用了哪种表达【方法指导】 方式？试进行简要分析。1．常见的几种表达方式(见记叙文知识清单·表达方式) （考点一） 2．几种表达方式的作用 【思路点拨】 本题考查表达方式。表达方式 作用及答题格式 通过全篇的阅读，可知选文主要是使叙述有头有尾、脉络分明，有较强的时顺叙 运用了描写的表达方式，描绘了一空层次性。 幅幅优美的田园风光图。 使情节曲折，制造悬念，吸引读者，增强【参考答案】 选文运用了描写的记叙 倒叙 文章的生动性；使文章内容对比鲜明，突出中心。 表达方式。文章第②～⑥段描写对情节起补充、衬托作用，使文章内容充“清脆高亢的鸡鸣”，第⑦段描写插叙 实，结构紧凑；引出下文，为下文作铺垫。 “叫醒田野的脚步声”，第⑧段描主要包括人物描写和环境描写(自然、社会写“晶莹斑斓的露珠”，第⑨～?环境)，作用主要是渲染气氛或交代时令季段描写的是“茁壮饱满的庄稼”，第节，衬托人物。(答题格式：人物描写：展描写 ?段描写“形形色色的活物”，第?示??人物??特征。景物描写：描写??段描写的是“园子里的水井和时令自然风光，营造??氛围，烘托人物??情感。) 蔬菜”及“偶尔问答的老人与小孩”，抒发作者??情感，揭示文章??主题；文中最后一段描写的是“悠然的农抒情 表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增人与老牛”。 强感染力。 议论 揭示主旨、画龙点睛、深化(升华)主题。 说明 详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。 考点二：写作手法及作用 【方法指导】 2.分析第⑩段画线句子的写作特色1．分析文章的写作手法，需从表达方式、修辞手法、结及作用。（考点二） 构手法以及表现手法等方面入手。 【思路点拨】 本题考查写作手法2．常见的写作手法及作用。解题时要注意： 及其作用。画线句子中把“青青的(1)牢记写作手法本身的特点。 玉米”比作“婷婷的少妇”，把(2)联系文章主题。一篇文章的主题常常决定布局谋篇时采“红红的高粱”比作“个子高挑的用什么写作手法。 北方汉子”，这里运用的是比喻的(3)联系写作对象。写景状物类文章通常用借景抒情、托物修辞手法，形象生动地写出它们的言志、象征等手法；写人叙事通常用对比、衬托、以小见大等色彩和姿态。玉米“青涩中透着成手法；揭露类文章常用对比、夸张讽刺等手法。 熟”，红红的高粱“昂首挺胸，以最(4)联系上下文。不同语言环境通常所用写作手法也不同。为流行的健康肤色，张扬着农家子如富有静态美的景物通常借助动态描写彰显其静；感情、情怀弟的朴实”，棉桃“骤然打开了满腹的抒发常立足于景物描写之上。 白花花的心事”，用“青涩”“成熟”答题格式：(见下面附录表格) “昂首挺胸”“健康肤色”“心事” 等词将它们当作人来写，属于拟人 的修辞手法，生动形象地写出了他们的姿态。 【参考答案】 (1)写作特色：一是
采用比喻、拟人的修辞手法，二是从色彩、姿态方面写出了事物的不同情状；(2)作用：一是使描写对象生动、形象；二是透露出作者对庄稼和土地的喜爱之情。
★1.（考点二）文中第⑤段画线句子运用了何种写作手法，有什么作用？
★2.（考点二）第⑧段描写“晶莹斑斓的露珠”运用了什么手法，有什么作用？
写作手法 表达方式 修辞手法 照应(首尾呼应、前后照应) 过渡 附录：常用写作手法的作用及答题格式 作用及答题格式 (详见本讲考点一) (详见“第13讲重点词、句、段赏析”考点二中的“⑦修辞句的赏析”) ??与??照应，使文章情节完整，结构严谨。 承上启下，结构严谨；衔接紧密，上下连贯。 结构文章巧妙地运用了设臵悬念的手法，先把??抛给读者而又并不说明原因，层悬念 手法 层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。 伏笔 读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感，使文章结构严密、紧凑。 详写有利于更生动、深刻地表达中心意思，略写对主题起补充衬托作用。详略详略 得当，使文章错落有致，重点突出，体现主题思想。 抓住了??与??相似的特点，通过对??准确的描写刻画，丰富了文章内涵，象征 给人以启迪。 衬托(正衬、反衬) 用??的??衬托??的??，使??形象更鲜明，增强了文章的表现力。 对比 把两种对应的人、事、景对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。 夸张讽刺 运用夸张讽刺的手法，突出了人物(事物)??的特点，表达了??的感情。 抑扬(先扬后抑、作者的本意是??，而先??，形成鲜明对比，突出??；使情节更曲折，使先抑后扬) 人印象深刻。 从人们所熟知的??小事入题，让人从平常小事中领悟到??深刻的生活道理，以小见大 突出表现中心，更具震撼力。 紧紧抓住??的??特点，精心刻画，富含哲理，含蓄地表达了作者??的理表现托物言志 想(人生观)。 手法 开篇点题 总领全文，引出下文；营造??的气氛，奠定了??的感情基调。 卒章显志 总结全文，升华了??的感情；点明主旨，增强文章感染力。 点明了??，耐人寻味，引人思考。(画龙点睛通常在文章关键处，卒章显志则画龙点睛 只在文章结尾。) 直抒胸臆 使表达的感情更强烈。(强烈地表达了作者??的思想感情。) 间接抒情(借景抒使抒发的??感情更含蓄，使文章充满诗情画意。 情、情景交融) 动静结合 将??的“动”与??的“静”结合，二者相互映衬，充满情趣。 虚实相生 将??的虚写与??的实写结合，突出事物??的本质(特点)，深刻揭示主题。
(2017·遂宁)
我的农耕母亲
刘诚龙
①过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。母亲说，要等父亲先尝，菜豆子才肯结的。我说，谁先尝谁后尝，蔬菜们怎么知道？母亲说：?怎么不晓得？天地万物都是有灵性的，她们什么都晓得。?
②菜豆子是报春最早的蔬菜吧。那开着红花黄花，五颜六色的，就是菜豆子。她们长得那么快，长得那么美。她们下地之初，母亲就烧了草皮山灰，与大粪一起搅拌，用手抓着，一兜一兜地撒播。母亲曾经叫我抓，我找了一双手套，母亲一巴掌拍过来：?你怎能这样对待庄稼？?
③我见过母亲抢肥。牛吃草吃饱后，后面会跟着好几个叔伯婶嫂，他们有的拿笸箩，有的拿灰斗，有的拿撮箕，虎视眈眈，等牛拉屎。牛尾巴一翘，一哄而上，谁抢得归谁。那次我母亲没拿工具，一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了，母亲以胜利者的姿态?哈哈?大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里。那园子里的菜豆子因此长得格外茂盛。
④菜豆子之后，便是土豆，便是番茄，便是青辣椒，便是丝瓜、线瓜、苦瓜、南瓜，这些蔬菜们，像赶赴一场盛宴，呼朋唤友，一拨儿一拨儿来了。母亲说，要是菜豆子说那个铁道冲的刘家去不得，这些蔬菜们都不来了，你们到哪吃去？母亲平时说话很爱笑，但说到蔬菜，说到庄稼，她从来不笑。
⑤母亲不太信神灵，隔壁的三奶奶信。三奶奶时时刻刻手上都拿着一副卦，砌房子、出远门这些大事，要打卦；就是扛只锄头去锄麦子，也要打一卦，问神仙宜不宜动土。母亲从不打卦，母亲信另外一种神灵。母亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午。晌午时分，人都回去吃饭了，鸟们也回去午休了，母亲便领着一帮孩子上园子，闷着挖土，不说话。总是有那么几个迟归的婶娘，这时节还在野外，一看见母亲总要喊：?刘婶子，还不回去啊？?平时很热情的母亲，此刻却装聋作哑，不应人。母亲说，不能应人的，一应，鸟就晓得了，鸟就来啄种了；一应，老鼠就听到了，老鼠就来偷吃了。鸟是走世界走江湖的，它见多识广，它有本事到哪里都能活下来，话语能力肯定超人；老鼠是土著，祖祖辈辈生活在我们这里，懂得我们的方言。有鸟?嗖?的一声带着哨音飞过，母亲就举头打了一个手势。直到现在，我也不明白，母亲的这个手势与鸟做了一次什么交流。
⑥母亲从不骂人。我家的菜园子经常失窃，母亲也不骂。母亲说，菜园子里是不能骂人的，那些恶话毒誓从口里骂出来，落到土里，会变成虫子咬菜。母亲的菜十分光鲜，毫无瑕疵，即或是天生?麻疹?的苦瓜，也比别人家的光滑。
⑦老家有个说法，人太恶，养个崽都是?实屁眼?。像所有的教徒一样，母亲虔诚地修炼自己的内心。每一年新鲜蔬菜上桌，母亲都要请父亲先尝。鸡爪，母亲夹给父亲吃，是要父亲扒财喜；新鲜蔬菜叫父亲先尝，是要我们孝敬长辈。竹子有上节下节，人有尊长晚幼。忠信孝悌，与人为善，那些蔬菜们大概也是考察了我母亲的品性吧。开春的菜豆子也许这么喊：?铁道冲的刘婶子家是个好人家，我们都去她家吧。?菜豆子一声喊，蔬菜们便纷纷响应，结伴来了。我们家的南瓜都有一抱大，个个像弥勒佛；我们家的冬瓜站起来有人高，一排排靠在屋墙上，像十八罗汉；那豆角，一线一线地吊串串，像春天密密麻麻的雨脚。年年都是这样，我家蔬菜大丰收。
⑧我家的碓屋有个神龛，祖宗都在神龛上，平时只有我爷爷值班，到我们供飨的时候，他们都回来。爷爷旁边有一只青瓷坛子，里头装的都是种子：辣椒种子，玉米种子以及南瓜、线瓜、高粱种子。它们被母亲分门别类，用红布包裹，一层一层地放在坛子里。神龛的后面是我家的柴火灶，在寒冷的腊月，我家在这里酿酒，蒸饭，炒菜，煮猪潲，天天有薪火燃烧。种子们在这里既享受春天般的温暖，又歆享母亲虔诚的供奉。
⑨要说信神灵，这大概就是母亲所信的神灵吧，也是我们农耕民族子民所信的神灵吧。
(选自《青年文摘》，有删改)
1．这篇选文是通过哪几个典型事件来表现“母亲”的？
★2.（考点二）请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。
(1)过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。(从语言、修辞角度)
(2)一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了，母亲以胜利者的姿态“哈哈”大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里。(从人物描写角度)
★3.（考点二）文章的主要内容是写母亲，在第⑤段中为什么要写三奶奶？
4．读了本文，你认为母亲是一个怎样的人？她给了你怎样的启迪？
第16讲 记叙文阅读之个性表达
见第14讲“考点例析”(2017·广元)《民工父亲的“幸福”》
考点：记叙文阅读之个性表达 个性表达题属立足文本又跳出文本的拓展延伸性质的试题，命题思路灵活，体例多样，是最能考查考生语文综合能力的一类题型。 题型一：感受启示题 要求：联系文章内容或中心，从主旨、具体语句、具体情节、具达的能力。解答此题，首先要准确理解体形象等角度来谈。面不宜太宽，抓其中一点写个人感受启示即可。 选文内容，明确幸福的内涵。从选文来格式：①先用一句话概括个人感受；②再用两三句话深入展开谈看，民工父亲的“幸福”指的是：①当感受。如题目要求结合生活实际，一定要结合生活经历来谈；③字数符合题干要求。 孩子看到自己的杰作时，有一种满足的题型二：理解评价题 幸福；②听到孩子的豪言壮语和美好愿要求：联系文章内容或中心，从不同角度(主旨、语句、情节、形望后，有一种自豪的幸福。其次，结合象、感情、写作特色)谈。面不宜太宽，抓其中一点写个人理解评价。 格式：①先用一句话概括看法；②再用两三句话谈谈理由，可以自我生活实际，通过联想，叙述描写生摆事实、也可以讲道理；③字数符合题干要求。 活中的幸福瞬间。最后，点明对幸福含题型三：联想想象题 义的理解。 要求：有创意，必须与语境、人物、主旨吻合。 思路：①心理描写：用第一人称；符合具体语境。②语言、动作、【参考答案】 示例：小时，妈妈先往澡盆里“哗啦啦”地倒进半盆温热的神态描写：用第三人称；符合具体语境。③环境描写：要与人物的心情相映衬。 在生活中，你也一定有过不少的幸福体验，结合你的生活经历，谈谈你对幸福的理解。（题型一） 【思路点拨】 此题考查学生个性表
题型四：思辨探究题 清水，然后把光溜溜的我往里面一搁，要求：结合材料，从相同点、相似点或不同点推导正确结论。 往我身上撩水。妈妈一边把搓下来的白思路：①确立探究路径；②亮明观点；③摆出理由；④强化结论。 腻腻的“小泥条”放在掌心让我看，一题型五：综合运用题 边用手指刮着我的小鼻子，笑着说：“真类型：提建议、广告词、对联、解说词、颁奖词、获奖感言等。 脏！”这时，我就会安静下来，也用小思路：①结合文章内容或主旨；②体例形式规范：广告词要简洁手在自己鼓起的腮上点几下，奶声奶气醒目；对联要工整；解说词要准确、有条理；颁奖词、获奖感言要有地说上一声“真脏”！然后老老实实地真情、重文采。 让妈妈搓洗。“疼吗？”妈妈问。我摇摇头，然后拍着水，嘻嘻地笑着。对我而言，幸福就是我妈妈给我洗澡时的快乐时光。
★1.（题型一）读完本文，你有何感受？请结合自己的成长过程简要谈谈。
★2.（题型一、四）阅读以下两则材料，结合本文内容，谈谈你对幸福的认识。
材料一：生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的，这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣。 材料二：据调查，在表示自己生活不幸福的人群中，72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手机上。
★3.（题型五）仿照下面的画线句子，结合选文内容，在横线上续写一个句子。
幸福是什么？有人说，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛；__________________________。
(原创)
风中纸人 江泽涵
①房子本就朝北的，霞光一近山头，屋里就灰茫一片，眼前人的神情和举止也模糊了，也许这样才好些。
②以小水沟为界，背靠背，这边院住着爷爷奶奶，那边院住着外公外婆。只是那边院的两位老人已作古，我所有的只这边院的两位老人了。
③三个月前，爷爷看见二楼的平顶有下坍的势头，于是登上床去察看，许是真的老迈，脚掌陡失了力似的，就滚下了床，伤了腿。所幸，仅伤及皮肉。
④那日，我搭阿姨的车前来探望。爷爷行动无碍，伤口的痂也已脱落。 ⑤?你好吗？工作怎么样啦？? ⑥?待遇呢？? ⑦?有对象了吗？?
⑧重复的问题，我每回都耐心作答。只是那趟——我和阿姨都赶时间，来不及多坐，匆匆离别。
⑨在路上，阿姨说：?你该看着爷爷奶奶说话呀，这样才有礼貌。?
⑩我只是不敢直视他们的脸庞。有些人老了，面容上多了些平静，眉宇间多了些和气，而他们的脸上尽是不安，或者说放不下。
?爷爷的哮喘又重了，走两步，就会喘一声，颠簸一下。奶奶终年为关节炎所苦，手臂