七年级上册Unit2 This is my sister.两个词汇为一个学习小组，首次出现的词汇后面均有3条横线，让学生抄写3次，非首次出现的词汇后面有1条横线，抄写1次（建议七年级学生写在自己的四线格本子上）每个单元最后会把本单元的所有词汇再现一次供学生自我检测使用方法1.循环朗读2.循环抄写3.看英文，循环说中文4.看中文循环说出英文5.看音标循环写单词(可以根据班级学生实际进行有选择的使用)每种方法的学习都是带有科学规律的循环，所以能够让学生在学习中充分快速地体验英语学习带来的成就感，从而激发出英语学习的潜能。方法一：循环朗读在使用过程中,采用未教先学的方法，即让学生在预习环节中采用循环记忆法提前把将要教的某个单元的词汇进行学习和记忆，可以在早自修、自习课或英语课堂上让学生集体朗读,建议每个单词读两遍，读完一个循环大组就意味着同学们在不知不觉中已经把每个单词读了十多遍，同学们每次采用循环记忆的方法朗读时，都能感受到越读越流利，越读越有兴趣。这是教师们在传统做法中——让学生朗读课本后面的词汇表——所看不到的效果。对单词的熟练朗读会给学生上英语课带来良好的状态，促进学生在课堂上听说活动的顺利开展。方法二：循环抄写
同学们根据每个单词后面的横线数量进行抄写。刚开始抄的时候，同学们需要看着英文进行抄写，但是在抄的过程中，大家会在不知不觉中发现有时候可以不用看英文就能够拼写出来，这正是循环抄写让我们体验到学习成就感。当抄到最后时，大家会惊喜地发现大部分单词都能记住了。采用循环记忆方法来抄写单词与教师们日常布置的抄写作业相比，可以避免学生动手不动脑，变被动为主动，从而提高记忆效率。记得一个英语成绩不够理想的学
生在周记中告诉笔者：有一天晚上自己抄完循环记忆中的词汇后，妈妈给他报听写，居然只错了两三个。词汇记忆提高了学生进行英语读写活动的积极性。有学生感言，以前做英语练习时要边做边频繁翻阅书本后面的词汇表，
现在发现自己很多单词都会写了。
方法三：读英文循环说中文
对于学生已经循环朗读和抄写过的词汇，可以经常性地再让学生遮住中文，看英文说中文，这可以复习和巩固学生记忆过的词汇。在说的时候可以让学生互相监督发音的准确性。当说不出来时同伴可以提醒或自己看一下中文意思。大部分学会倾向于看中文说英文和写英文，对于看英文说中文会做得比较少，所以同学们在使用过程中要自我监督加强这个环节的练习，当同学们习惯之后，你们在这个不断循环的过程中会越说越熟练，越说越想说。