看完这个自主学案，您会发现：
1.每个对话或短文均来自课本（包括听力材料）；2.自主学案在编排顺序时，和课本一一对应；
3.每个文本中空格的设置，主要围绕本单元的四会单词、目标语言、学生易错点等方面进行挖空设置。我这样设计自主学案的目的：要说明设计缘由，先回顾一下Unit3自主学案中的使用步骤新目标英语七年级上Unit 3 Is this your pencil? 自主学案第一步：熟读本单元相关对话或短文；(熟读之前建议先模仿语音)使用步骤第二步：反复练习说出学案中空格处内容，直至熟练；第三步：在英语练习本中写出空格处的答案（注意：不要写在练习中）；第四步：翻开书本，查看原文并校对；第五步：在没有写对的地方做上记号，找老师或同学帮忙解决疑难。第六步：早自修等时间经常朗读自主学案，尤其注意作记号的地方。我这样设计自主学案的目的和使用方法：第一步：课前或课后熟读课文中的相关对话或短文；
(熟读之前可以先模仿语音)
意图：1.可以在课前预习作业中要求学生先语音模仿，这是学好英语的一个重要习惯，未教先学，学生掌握学习主动权；也为教师的课堂教学扫清很多障碍。持之以恒，可以很好地培养学生的自主学习。（可以百度我的博文：培养学生英语自主学习能力之一:教会学生自觉听录音）2.或者在课后和早自修熟读课文。
我这样设计自主学案的目的和使用方法：第二步：反复练习说出学案中空格处内容，直至熟练；意图：在第一步中被熟读的文本在第二步中被挖掉了一些词，所挖之处都是本单元重点，即考试重点。“反复练习说”是学生对语言的内化过程，不可缺少。正是这种反复朗读和领悟，其效率往往高于老师的很多解释，它正体现了语言是学生自己练会而不是老师教会。很多老师经常抱怨：某道题我讲了很多遍，但学生还是不会。自主学案正是把老师的一些低效努力变
为学生的高效努力。平时老师们给学生的练习多数是动笔选一选或写一写，很少有动口的练习，但老师们深知动口的重要性，为此，第二步是一个简单易行而有效的方法。
我这样设计自主学案的目的和使用方法：第三步：在英语练习本中写出学案中练习的答案；意图：说熟练后再写，由口头落实到笔头。用英语练习
本，有助于七年级学生书写规范。不直接写在练习中，是为了学案的重复使用（如早自修读挖空学案，详见第六步）,空格横线供学生不会读或不会写时做记号。只有
重复才能熟练，只有熟练才会变成学生自己的，只有熟练才运用自如。
我这样设计自主学案的目的和使用方法：第四步：翻开书本，查看原文并校对；
意图：自我校对或与同伴交换校对，自我发现问题，这
是学生的一种学习能力。学生会在查看原文并校对的过程中感知语言现象，领悟语言规律，省去老师们很多费
力低效的讲解。