方法四：看中文循环说英文
把学生已经循环朗读和抄写过的词汇，经常性地让学生遮住英文，看中文说英文。这也是复习和巩固已有词汇的好方法。让学生遮住
《新目标英语循环与自主学案》中的英文，只看中文，说出英文（有些富于挑战性的学生会在朗读的环节中就把英文遮住，直接看中文说英文），某些学生对于某些单词会说不出，此时教师应该只需鼓励学
生看英文(这样学生不会紧张,减少学生压力)，因为每个词会按照艾宾浩斯遗忘规律循环反复出现7次左右。
方法五：看音标循环写单词新目标英语循环记忆的另外一个妙用是让学生看着音标来写单词，并说出中文意思。一位七年级刚学音标不久的学生在周记中这样写道：当我根据词汇循环记忆中的音标拼写单词时，有些觉得很好拼，可遇到一些比较长的音标，脑子一下子就混乱了，不知道该怎么拼才好，就会产生一种厌倦的心理。不过当回想起已经拼对的单词就觉得很开心，感觉看音标拼写单词是一种很有趣的探索过程，想到这里，我又继续拼写，到最后逐个对照，感觉到有明显的进步。新目标英语词汇循环记忆的每个环节都能够让学生感觉到进步、体验到成功、收获着学习的快乐。这种感觉对于每个学生来说都是至关重要的，这正是学生们在采用词汇循环记忆时自然而然获得的真实体验。正是这种快乐的体验，才会让学生们课后喜欢去做英语作业，喜欢去记英语单词。教育的金科玉律是给予学生成功的体验！为每个学生提供体验成功的机会，让学生学有所“得”并给予及时的激励和肯定！教师们最好让学生每周写一次循环记忆使用心得、体会和困惑，并选取典型在班级中予以朗读，给予表扬。除了在学校里统一学习使用之外，也可以让学生课后自行使用，但是在学生完全适应这个方法之前，建议由老师带领学生使用。著名学者林格在《教育就是培养习惯》一书中提到习惯的形成过程可以分为三个阶段，第一阶段是约束阶段，即确定了习惯养成以后，刻意修正和约束，这时人会觉得很不舒服，甚至很难适应，但这是养成习惯的第一步，没有这一步，之后就不可能实现，这个阶段通常时间为一至二个星期；第二阶段为适应阶段，即经过了第一阶段之后，仍然是有意识地进行坚持，但心理已经基本适应，坚持已经不是很难，这个阶段最容易半途而废，这个阶段的时间通常是四至五个星期；第三阶段为自然阶段，为了巩固第一和第二阶段的成果，将适应变为一个人的自觉行为，习惯就基本形成了，这个阶段时间通常为三至四个月。所以，在使用初期，教师的指导和监督尤为重要。除了教师组织的统一学习之外，应该建议学生们课后选择自己最佳的记忆时间和最佳的精神状态来进行词汇循环记忆，在记忆过程中对于每个单词的字母组合及中文意思，不必一次就记住（事实上也不可能办到）。在这个循环记忆法中，学习者只要按照规律练习就可以了——就好像做游戏一样。一个记忆单元一般在一个小时内完成，否则，效率会下降。但是，也不能一次抄写好几个，过犹不及。贵在持之以恒。