118. 正惩罚和负惩罚都应使将来行为发生的频率或可能性() │B │
A、增加B、减少C、不变D、不断变化 119. “逃离”和“逃避”都属于()的两种形式│B │ A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚
120. 行为强化，指的是某特定行为在发生时总是跟随着( )的出现，于是该行为在未来发生的频率增加 │C │ A、食物B、鼓励赞美C、强化物D、惩罚物 121. 在离散式单元教学中，( )是一个重要环节│C │ A、目标行为B、反应C、强化D、辅助
122. 行事历是运用了孤独症患者哪方面的特长?│A │ A、对视觉的敏感B、对语言的理解 C、对规律生活的要求D、以上全部
123. 可以帮助儿童学习技能以及达到独立生活的视觉支持的方法是 │B │
A、地板时光B、行事历C、音乐疗法D、感觉统合 124. 社交故事的用途是( ) │D │ A、提供信息提早准备
B,帮助自闭症儿童融入普通班级 C、生活常规的调整 D、以上均是
125. 关于社交故事下面哪句话是错误的│A │
A、选用的词语和句子的长短不需要符合儿童的程度 B、社交故事绝不是控制孩子社交行为的工具。 C、孩子的需要成为社交故事的题目 D、孩子的角度成为社交故事的焦点 126. 离散式单元教学适合什么样的场景│C │ A、一对一 B、一对二 C、任何与学习有关的的场景D、小组
127. 听到“漂亮的花”，说“漂亮的花”。这属于哪种语言行为│A │
A、仿说B、听者行为c、互动语言D、命名 128. 听到“衣服，，去拿衣服属于哪种语言行为 │C │ A、复诵B、命名C、听者反应D、互动语言 129. 行事历展现形式可以是│D │
A、照片B、实物C、象征性绘画D、以上均可 130. ( )是一种有效的建立新技能的教学方法│A │ A、离散式单元教学B、自然环境教学 C、地板时光D、故事形式的干预
131. 进行技能分解时，分解的步骤多少与复杂程度主要由( )决定 │C │ A、技能的难易B、学生的年龄 C、学生的能力D、以上都对
132. ( )是一种可以体现学生进步的、既简单又明确的视
觉展示│A │
A、数据展示B、感觉评定C、家长反馈D、以上都不是 133. 在选定目标技能后，接下来需要准备的是( )│B │ A、任务分解B、收集数据C、开始训练D、教学材料 134. 离散式单元教学方法可以在()环境中进行│C │ A、个训室B、小组训练C、任何环境D、社区环境 135. 在自然环境教学法中，谁为最合适的教授人员│A │ A、照顾者和康复教育人员B、医生和康复教育人员 C、照顾者和医生D、康复教育人员
136. 在使用自然环境教学法时，哪类活动在拥有学生积极性方面是最高的│A │
A、学生选择的活动B、事先计划好的活动 C、常规活动D、临时改变的活动
137. 在练习技能的时候，老师可以用()方法来促进正确反应的形成 │C │
A、示范B、时间延迟C、以上均可D、以上都不是 138. ( )被誉为“应用行为分析之父”│B │
A、卡罗尔·格雷B、斯金纳C、洛瓦斯D巴甫洛夫 139. 社交故事的创始者是│A │
A、卡罗尔·格雷B、斯金纳C、洛瓦斯D、巴甫洛夫 140. 应用语言行为法进行孤独症教育过程中，首先建立的能力是( ) │D │
A、复诵B、命名C、听者行为D、提出要求 141. 语言行为的操作包括了哪两种教学方法?│A │ A、离散式单元教学和自然环境教学 B、关键反应训练和离散式单元教学 C、自然环境教学和社交故事
D、社交故事和关键反应训练 │ │
142. 编写社交故事时，故事一般以第几人称的形式出现 │A │
A、一B、二C、三D、以上均可
143. 因为饿了，说出了“饼干”，属于哪种语言行为│C │ A、命名B、互动语言C、提出要求D、复诵
144. 看到海苔或闻到海苔的味道说“海苔”，属于哪种语言行为 │C │
A、提出要求B、复诵C、命名D、互动语言
145. 别人问“你喜欢吃什么”，回答说“橙子”，属于哪种语言行为 │D │
A、复诵B、提出要求C、听着行为D、互动语言 146. 自然环境教学提倡: │A │ A、建立与抓住学生的兴趣和积极性 B、老师拥有绝对的主动权 C、学生在过程中是完全被动的
D、大量重复的回合，帮助学生掌握新的技能
147. 以下哪项不是语言行为的操作单元? │A │ A、配对B、命名C、复诵D、听写
148. 在离散式单元教学中，老师需要保证学生具备哪方面的能力? │A │
A、在干扰的情况下继续学习的能力 B、只能在单一环境中学习的能力 C、只能在绝对安静的环境下学习的能力 D、以上全部
149. 以下哪类技能适合使用自然环境教学?│D │ A、穿衣服B、认颜色
C、玩老鹰捉小鸡的游戏D、以上全部
150. 以下不属于常用的故事形式的干预的是│D │ A、社交故事B、连环漫画对话 C、社交脚本D、情景故事
151. 以下关于视觉行事历使用的叙述，错误的是│A │ A、在整个过程中，不可以使用语言辅助
B、在使用行事历之前，需要准备好视觉支持的材料 C、在使用行事历时，老师首先要给学生一个使用提示 D、使用目的是让学生在看到行事历后能够独立执行任务 152. 与复诵一样，( )也是一个人早期便拥有的能力 D A、命名B、听者行为C、互动语言D、提出要求 153. 以下哪个描述离散式单元教学的说法是正确的?A