（2）BCD （3）AC
（4）瘦素的受体异常 瘦素无法运输到下丘脑（血液中存在瘦素抑制剂） （5）
【点评】本题以瘦素为题材，考查了体液调节的相关知识，考生能够充分摄取题干中有效信息并对题图正确分析和总结是解题的关键．
七、综合题（六）回答下列有关植物生长与激素调节的问题。
36．取燕麦幼苗若干，在胚芽鞘顶端以下插入云母片，如图1所示．
（1）在图中1幼苗的左侧给予光照，结果幼苗向光弯曲（向左侧弯曲）． （2）由实验发现的生长素的基本特征是ACD（多选）． A．促进细胞伸长 B．体内含量丰富 C．单侧光照可引起分布不均 D．可长距离转运
将燕麦幼苗在黑暗环境中横置于平台上，一段时间后实验结果如图2所示．（图中“+”的多少表示生长素的多少）
（3）在黑暗条件下进行实验目的是避免（单侧）光照对植物（向性）生长的影响． （4）对该实验分析正确的是A． A．1、4处促进生长 B．2、3处生长受到抑制
C．实验说明植物体内生长素分布较多处生长快
D．平台若置于水平转盘上缓慢转动，幼苗将水平生长
为了探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度，对刚萌发的盆栽燕麦进行如图3处理，A盒下侧有开口，可以进光． （5）结果预测及结论
①若若A、B中幼苗都向上弯曲生长，且B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光．
②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力．
【考点】生长素的产生、分布和运输情况． 【专题】图文信息类简答题；植物激素调节．
【分析】据图分析：图1中，左侧单侧光的照射，引起生长素的横向运输（由向光侧运向背
光侧），导致右侧生长素浓度高；由于云母片的阻挡作用，左侧生长素不能运输到下侧，而右侧生长素可以运输到下侧，所以右侧生长快，而左侧生长慢，幼苗向左生长．图2中跟会向地生长，茎会背地生长．图3装置是探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度．据此分析作答．
【解答】解：（1）胚芽鞘顶端合成生长素，并向胚芽鞘下方运输，促进胚芽鞘细胞的伸长；光照会影响生长素的分布，使背光侧的生长素比向光侧多；同时幼苗左侧插入的云母片阻碍了向光侧生长素的向下运输，导致背光侧细胞伸长不均匀，因此在图中幼苗的左侧给予光照，幼苗向光弯曲．
（2）生长素的相关特点主要有：促进细胞纵向伸长、单侧光照可引起分布不均和可以长距离纵向运输，故选：ACD．
（3）为避免（单侧）光照对植物（向性）生长的影响，实验需要在黑暗条件下进行． （4）A、由于根对生长素敏感，茎对生长素不敏感，横放的植物幼苗近地侧生长素浓度高于远地侧的，所以根的远地侧生长素浓度低，促进生长，茎的近地侧生长素浓度高促进生长，A正确；
B、2处生长受到抑制，3处生长是促进作用不明显，B错误； C、实验说明植物体内生长素具有两重性，C错误；
D、平台若置于水平转盘上缓慢转动，幼苗根仍然向地生长，茎背地生长，D错误． 故选：A．
（5）重力的作用使得茎背地生长，单侧光的作用使得茎向光生长，根据选择的装置预测实验结果：
①若A、B中幼苗都向上弯曲，但B的弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光对生长素分布的影响．
②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力对生长素分布的影响． 故答案为：
（1）向光弯曲（向左侧弯曲） （2）ACD
（3）避免（单侧）光照对植物（向性）生长的影响 （4）A
（5）①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，且B向上弯曲程度大 ②A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长
【点评】本题考查生长素的作用及相关实验，意在考查考生分析题图的能力和判断能力；理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．
八、综合题（七）回答下列有关细胞分裂的问题。
37．如图显示有丝分裂过程中的姐妹染色单体及着丝粒、动粒结构，其中动粒有驱动染色体分离的作用．据图回答问题．
（1）如图所示染色体正处于细胞分裂的C期． A．S期B．G2期 C．中期 D．后期 （2）在正常情况下，图23中的姐妹染色单体A． A．含有相同的遗传信息 B．含有等位基因
C．分别来自父方和母方 D．不含有非等位基因
（3）细胞分裂时，染色体中被纺锤丝捕获的结构是动粒（着丝粒/动粒）．当纺锤丝变短时，染色体出现的行为是已分离的染色单体在纺锤丝的牵引下向细胞两级移动．
相关研究表明，姐妹染色单体分离与黏连蛋白降解有关．黏连蛋白是一个蛋白复合体，至少含有4种亚单位，分离酶能剪切其中的一个亚单位，从而使黏连蛋白解聚．通常情况下，分离酶与securin蛋白结合而不表现出活性．进入有丝分裂后期时，细胞中的后期促进复合体（APX）被激活，此复合体能特异性选择并引导secrin蛋白降解，激活分离酶．APX自身
不能独立工作，需要Cdc20（一种辅助因子）协助确定和选择被降解的靶蛋白种类及靶蛋白降解时间．
（4）有丝分裂后期，姐妹染色单体分离的原因是AB（多选）． A．黏连蛋白发生解聚 B．securin蛋白被降解 C．APX与分离酶结合 D．Cdc20被抑制 （5）上述资料能表明的事实是ACD（多选）． A．姐妹染色单体的分离与纺锤丝的活动无关 B．姐妹染色单体的分离不仅仅是动粒驱动的结果 C．姐妹染色单体的分离需要酶的参与
D．黏连蛋白、APX等物质的作用结果导致细胞染色体数目加倍．
【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点．
【专题】图文信息类简答题；信息转化法；有丝分裂． 【分析】细胞周期分为两个阶段：分裂间期和分裂期． （1）分裂间期主要变化：DNA复制、蛋白质合成． （2）分裂期主要变化：
1）前期：①出现染色体：染色质螺旋变粗变短的结果；②核仁逐渐解体，核膜逐渐消失；③纺锤体形成纺锤丝．
2）中期：染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上．染色体形态、数目清晰，便于观察． 3）后期：着丝点分裂，两条姐妹染色单体分开成为两条子染色体，纺锤丝牵引分别移向两极．
4）末期：（1）纺锤体解体消失（2）核膜、核仁重新形成（3）染色体解旋成染色质形态；④细胞质分裂，形成两个子细胞（植物形成细胞壁，动物直接从中部凹陷）． 【解答】解：（1）分析图解可知，图中染色体的着丝点的两侧有纺锤丝牵引，并且染色体高度螺旋，因此该染色体正处于细胞分裂的中期．
（2）在正常情况下，一条染色体上的两条染色单体上的DNA分子是由同一个DNA分子复制而来，因此两条染色单体上具有的遗传信息是相同的．
（3）细胞分裂时，染色体中被纺锤丝捕获的结构是着丝粒．当纺锤丝变短时，染色体出现的行为是已分离的染色单体在纺锤丝的牵引下向细胞两级移动．
（4）分析题意可知，“姐妹染色单体分离与黏连蛋白降解有关”，A正确；
“进入有丝分裂后期时，细胞中的后期促进复合体（APX）被激活，此复合体能特异性选择并引导secrin蛋白降解”，B正确；
根据题干信息，APX并没有与分离酶结合，C错误；
“APX自身不能独立工作，需要Cdc20（一种辅助因子）协助确定和选择被降解的靶蛋白种类及靶蛋白降解时间”，即Cdc20没有被抑制，D错误． （5）上述资料能表明的事实是 ACD（多选）．
姐妹染色单体的分离与纺锤丝的活动无关，A正确； 姐妹染色单体的分离就是动粒驱动的结果，B错误； 姐妹染色单体的分离需要酶的参与，C正确；
黏连蛋白、APX等物质的作用结果导致细胞染色体数目加倍，D正确．
故答案为： （1）C （2）A
（3）动粒 已分离的染色单体在纺锤丝的牵引下向细胞两级移动 （4）AB （5）ACD
【点评】本题考查有丝分裂的特点和DNA变化等相关知识，意在考查学生的识图和识记能力，需要巧记有丝分裂的特点．
九、综合题（八）回答下列有关遗传信息的传递与表达的问题。
38．普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶，该酶能破坏细胞壁，使番茄软化，不耐贮藏．科学家将抗多聚半乳糖醛酸酶基因导入番茄细胞，培育出了抗软化、保鲜时间长的转基因番茄．如图为操作流程图，据图回答问题．
（1）实验中的目的基因是抗多聚半乳糖醛酸酶基因．
（2）构建基因表达载体时必需的工具酶有限制酶和DNA连接酶．
（3）图中步骤①→②使用的生物技术是植物组织培养．这种技术可保留番茄植株抗软化、保鲜时间长的优良性状，其原因是该过程属于无性繁殖，后代不发生性状分离．
mRNA1（4）根据图中，转基因番茄细胞中的信息传递过程，分析转基因番茄抗软化的原因．
和mRNA2结合，阻碍了多聚半乳糖醛酸酶的翻译过程，最终使得番茄获得抗软化的性状 F1中抗软化与不抗软化的植株数量比为3：1，（5）若将得到的二倍体转基因番茄植株自交，
则可推测目的基因整合到了A．
A．一对同源染色体的一条上 B．一对同源染色体的两条上
C．两条非同源染色体上 D．一对同源染色体的非姐妹染色体上． 【考点】基因工程的原理及技术．
【专题】图文信息类简答题；基因工程．
【分析】分析题图：①、②是将受体细胞培养形成转基因植株，需采用植物组织培养技术，其中①是脱分化过程、②是再分化过程，这两个过程都需要植物激素（生长素和细胞分裂
素）的调节．由左下图可知：mRNA1和mRNA2的结合直接阻碍了多聚半乳糖醛酸酶合成时的翻译过程，最终使番茄获得抗软化的性状． 【解答】解：（1）将抗多聚半乳糖醛酸酶基因导入番茄细胞，培育出了抗软化、保鲜时间长的转基因番茄，实验中的目的基因是抗多聚半乳糖醛酸酶基因．
（2）构建基因表达载体时，需要用到同一种的限制性内切酶处理含有目的基因的外源DNA分子和运载体，以形成相同的黏性末端，再用DNA连接酶将目的基因和载体连接构成重组质粒．
（3）图中步骤①→②将离体的组织、细胞培育成完整的个体，使用的生物技术是植物组织培养技术．由于该过程属于无性繁殖，后代不发生性状分离，该技术可保留番茄植株抗软化、保鲜时间长的优良性状．
（4）mRNA1和mRNA2结合，阻碍了多聚半乳糖醛酸酶的翻译过程，最终使得转基因番茄获得抗软化的性状．
（5）二倍体转基因番茄植株自交，F1中出现了性状分离现象，并比例为抗软化植株：不抗软化的植株=3：1，遵循基因分离定律现象，说明目的基因整合到了一对同源染色体的一条上．故选：A． 故答案为：
（1）抗多聚半乳糖醛酸酶基因 （2）限制酶和DNA连接酶
（3）植物组织培养 该过程属于无性繁殖，后代不发生性状分离
（4）mRNA1和mRNA2结合，阻碍了多聚半乳糖醛酸酶的翻译过程，最终使得番茄获得抗软化的性状 （5）A
【点评】本题以图展示了转基因番茄的培育过程，考查了基因工程的应用等相关知识．考查了学生对相关知识的理解和掌握情况，培养学生搜集和处理科学信息的能力，思维能力，分析和解决问题的能力，具有一定的难度．
十、综合题（九）分析有关遗传病的资料，回答问题。
39．视网膜色素变性（RP）是视网膜感光细胞和色素上皮细胞变性导致夜盲和进行性视野缺损的致盲眼底病，目前已证实这是一种单基因遗传病．图1为W家族中RP的遗传系谱图，其中Ⅱ﹣6不携带致病基因．
（1）RP的遗传方式是常染色体显性遗传．
（2）第Ⅲ代中，与Ⅲ﹣8基因型相同的个体是Ⅲ﹣10和Ⅲ﹣11．
研究证实，视紫红质基因（RHO）突变可导致RP，且已发现RHO基因可发生多种类型的突变．