代谢、调节和遗传等，对这些重点内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情境下的问题，适当做些题型较新的题目，每做一个练习题，都要明确它所考查的知识点，在分析试题时，要尽可能从不同角度设问，寻求多种解答，并训练用生物学名词和术语正确表述。做题要“少而精”，重在分析总结、达到举一反三。对一些开放性的题目，要善于反思问题的切入角度，训练落笔自答的能力。 六、第一轮复习建议
第一轮复习课要做到以下几点：
（1）对基础知识进行回顾和总结 按照考试大纲的要求，回顾相关的基础知识和主干知识，在这个环节上，最好能将知识问题化。在对必修本的复习过程中，建议要给学生５到10分钟左右的时间，让学生阅读一下教材。
（2）总结规律，指出注意问题 复习课不是新授课简单而又快速的重演，教师在复习课注重规律性知识的总结，教师要根据自己的教学经验，总结学生常犯的错误，常混淆的知识和概念等。
（3）构建知识网 教师要帮助或者引导学生建立知识网络，注意相关章节在知识上的联系。
（4）评析典型例题 教师要精选习题，所选习题要具有代表性，要具有难度梯度，要体现基础知识和主干知识，在评析例题时，要注重解题方法和技巧的总结。
（5）感悟高考 教师要把近几年的有关高考试题集中展示，让学生思考作答，让学生体会高考考查的方向和难度等。复习课要真正做
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到讲练结合，甚至是少讲多练。
要注意以下两点：
1、选修本的学习内容涉及的现代生物学概念名词较多，要强化学生的记忆，特别是要在理解的基础上寻求记忆。
2、第一轮复习一定要注重双基，在广度上做到到边到沿。不要急于赶进度，做到细致、扎实。
教学进度：
1．9月30日之前结束选修教材的学习。 2．11月20日之前结束第一册的复习。
3．12月底结束第二册第六章（遗传和变异）第三节（性别决定
和伴性遗传）的复习。
4．08年元月上旬进行第一次质量检测。
张俊杰于2007年9月19日
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