【指导评价】学生设计的方案，帮助他们确立最终实验方案。 实施实验方案： 教学内容及问题情境 【讲解】操作步骤及注意事项 组织学生以小组为单位开始探究以下问题: 1.如何收集呼出的气体和空气 【演示实验】收集一瓶呼出的气体 巡视，对学生进行适时的指导 交流实验现象 【提问】观察到什么现象?这样的现象说明了什么? 相互讨论方案的优缺点，统一方法 学生活动 倾听 按步骤完成实验,并做好记录 【分组实验】 （1）在教师指导下收集两瓶“呼出的气体”。 取出两个空集气瓶，其中为空气，用玻璃片盖好。 (2) 分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并振荡，观察现象并记录。（3）将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中，观察现象并记录。 (4)取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。 充分发表意见 （1）滴入澄清石灰水后，两只瓶子中的石灰水都会变浑浊，但是呼出气体瓶中的石灰水更浑浊一些；说明了在空气与人呼出气体中都含有二氧化碳，但人呼出气体中二氧化碳的含量更高。 （2）插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体集气瓶中的小木条燃烧更旺，且燃烧时间要长；说明了空气中氧气含量大于人呼出的气体中氧气的含量。 （3）对着干燥的玻璃片呼气后，玻璃片上会产生极小的水 设计意图 培养学生合作精神，提高动手能力。 通过对实验现象的描述提高学生观察能力和表达能力。 通过对问题的思考，提高学生综合分析问题的能力。 - 11 -
珠；说明人呼出的气体中含有 教学内容及问题情境 得出实验结论 结合上述实验，提问：以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？ 课堂小结 引导学生归纳实验探究的一般过程 1.提出问题（猜想、假设） 2.设计实验方案 3.实施方案 4.评价结果,得出结论 较多的水蒸气。 学生活动 用总结性语言归纳 结合本次探究过程总结 设计意图 培养学生总结归纳的能力。 便于学生能够掌握科学探究的一般方法。 课题2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 一.探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同 板 书 设 计 吸入的空气 呼出的气体 二氧化碳＜二氧化碳(不能供给呼吸，也不能支持燃烧) 氧气＞氧气(能供给呼吸，也能支持燃烧) 水蒸气＜水蒸气 二.实验探究的一般过程 1.提出问题 2.设计实验方案 3.实施方案 4.评价结果,得出结论 教 学 反 - 12 -
思 课 题 教学媒体 第一单元 走进化学世界 课题3 走进化学实验室 （共2课时） 实验器材 知识 技能 过程 方法 情感 态度 课 型 新 授 教 学 目 标 1.了解一些化学实验室的规则。 2.掌握常见仪器的名称和使用。 3.掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。 1.通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。 2.通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实验习惯。 1.培养学生事实求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。 2.通过动手实验、实践获得乐趣，初步使学生养成良好的实验习惯。 教学重点 1． 药品的取用。 2． 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 教学难点 量筒和滴管的使用 教学内容及问题情境 【展示】化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的让学生知道实验的重要性。 【播放】违规实验造成的实验事故的课件，使学生认识安全实验的重要性。 创设问题情境，完成实验探究： 一．固体药品的取用 【展示药品】大理石、碳酸钠 【提出问题】 1.要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？ 2.如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？ 学生总结固体药品取用方法时教师【规范演示】取用固体药品 指导学生实际操作 二．液体药品的取用 【展示药品】稀盐酸 学生活动 观看、思考 观看、思考、交流。 思考交流，结合教材18页内容得出正确的操作方法。 总结固体药品取用方法。 学生认真观察 亲自操作 设计意图 实验室要布置得井然有序，通过对科学家的介绍，激起学生对科学的热情。 任何事要遵守一定的规则及规范，树立安全规范操作的意识。 由实物引出实际问题，便于学生能够从生活实际出发，将问题解决。学生自己能看懂学懂的知识让学生自己去学习，培养学生的自学能力。 教师演示，学生再实际操作，能使学生规范操作。 观察 培养学生能够从生活实- 13 -
【提出问题】结合生活经验和教材19页图1-26说说如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒？ 联系生活中倾倒液体的操作结合教材19页内容得出正确的倾倒方法并实际操作。 教学内容及问题情境 【讨论与总结】教材19页4个讨论问题，学生组织语言回答。 三、量筒的使用 【提出问题】 1.回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取一定体积的液体？ 2.量筒量取液体时，采用仰视、俯视将会对读数产生什么影响？ 【科学探究】指导学生结合上边的两个问题设计实验完成科学探究。 四、滴管的使用 【提出问题】 1.取少量的液体应用什么仪器？ 2.使用胶头滴管应注意什么事项？ 【科学探究】教师规范演示滴管的使用，并指导学生进行实验1-8，观察现象填写表格。 五、物质的加热 （1）酒精灯的使用方法 【提出问题】 1.怎样点燃和熄灭酒精灯？ 2.使用酒精灯时应注意哪些事项？ 3.观察酒精灯的火焰。应用哪层给物质加热? 【指导】学生完成实验1-9 【小结】酒精灯的使用方法 （2）物质的加热 【实验探究】取三支试管，各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记录加热至水沸腾时所需的时间 引导分析现象该实验说明了什么？ 【提出问题】教材21页活动与探究（４个关于给物质加热的问题） 学生活动 思考交流，完成讨论问题。 总结液体药品的取用方法及注意事项。 学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题讨论。 实验探究：用10毫升量筒量取5毫升稀盐酸，并验证俯视、仰视对读数影响情况。 阅读教材20页，了解滴管使用方法。 学生认真观察教师演示 完成【实验1-8】观察现象填写20页表格。 阅读教材20页相关内容交流总结. 完成实验【1-9】 交流归纳 观察现象，记录时间。 际出发，解决问题的能力。通过阅读教材培养自学能力。 设计意图 培养分析问题的能力、表达能力。 回忆已有知识，并对问题分析讨论。 培养科学探究的意识，提高分析问题能力。 培养自学能力。 培养观察能力和实验操作能力。 培养学生的自学能力和归纳能力。 通过实验探究加深对问题的认识，进而掌握酒精灯的使用。 培养学生观察实验现象及分析归纳的能力。 答：给物质加热应用外焰 - 14 -
讨论，解决问题。 教学内容及问题情境 学生活动 实验探究【实验1-１０】 进行实验操作，观察现象，填写教材中实验记录。 阅读教材22-23页后交流总结，回答问题。 将用过的仪器清洗干净并整理。 思考总结。 课下完成作业。 设计意图 培养学生实验操作能力。 培养学生自学能力，交流合作能力、表达能力。 能将学到的知识实际应用，并培养学生良好的实验习惯。 培养善于总结的习惯。 勤作多练，巩固提高。 【指导】学生完成实验【1-10】 六、洗涤仪器 【提出问题】 1.做实验用过的仪器为什么要洗涤？ 2.如何洗涤试管？ 3.怎样判断玻璃仪器已洗干净？ 要求学生按照正确方法洗涤仪器。 归纳与总结 【提出问题】学完本节课你应该知道什么？ 指导学生总结，给予学生引导和鼓励 布置作业 家庭小实验：利用家中的杯子、筷子、匙、吸管、水，食盐、冰糖等，进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体等操作。 课题3 走进化学实验室 板 书 设 计 一、实验室规则 二、化学实验操作 1、药品的取用（1）固体药品的取用：粉末（一斜二送三直立） 块状（一横二放三慢竖） （2）液体药品的取用：（量筒，滴管的使用） 2、物质的加热 （1）酒精灯的使用 （2）给物质加热 3、仪器的洗涤 教 学 反 思 - 15 -