3 b p m f
教学目标：
1、学会b、p、m、f,4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 3、认识2个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重难点：
学会b、p、m、f4个声母，认识3个生字，正确读词。 课时安排:2课时。 教学过程
第一课时
学习目标: 学会b、p、及b、p与单韵母组成的音节。 一、游戏导入，激发兴趣
绿色圃中1.游戏找朋友：小朋友领读ɑ、o、e、i、u、?和ɑ的四声卡片 2.看图引入新课。
二、结合情境，学习b和p (一)学习声母b。
1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？(自学指导) 2.教师出示声母卡片b，指导学生发音的时候要读得轻些、短些。(重点指导) 记忆字形b像什么？“听广播”，学生接读b、b、b。 3.学习b和ɑ的拼读。
(1)师用卡片演示,学体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰” (自学指导) (2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。(重点指导)
(3)出示bü、bá、bǎ、bà四个音节卡片，学生自由读、互读、男女生对读、开火车 (二)学习声母p。
1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(自学指导) 2.出示声母卡片p，上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。 3.师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。(重点指导) 4.学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。
5.b、p对比读。一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
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6.学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。 三、仔细观察，学习书写
(1)引导学生先观察书中字母bp的笔顺，在四线格中的位置，(自学指导) (2)教师范写bp，学生仿写一个pb，教师巡视，进行个别辅导。 四、小组合作，学习音节
1， bǎ、bō、bǐ、bù、pá、p?、pí、pǔ卡片，组织小组成员练习拼读。(自学指导) 2.拼读比赛.开火车读.用自己喜欢的音节说一句话。
第二课时
学习目标: 学会mf及mf与单韵母组成的音节。认识2个字 一、复习检查，引入新课
这节课我们用上一节课学习b、p的方法认识声母m、f。 二、借助图画，学习m、f 1.学习m的读音。
(1)课件出示mf，认识的学生领读。(自学指导)
(3)教师示范读，重点强调：发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。发f音时,上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。(重点指导)学生自由练习读.开火车读 2.记忆mf的字形。指导书写。
(1)学生观察书中字母mf的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，(自学指导) (3)教师范写，强调m占中格，左右门洞要一样大。f第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(重点指导) (4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。 三、同桌合作，学习音节
1.出示音节，学生赛读、开火车读七个音节。.学生用自己喜欢的音节说一句话。 四、看图说话，学习生字
1.教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁？
2.识记“爸、妈”两个字。引导学生比较，发现两个词语第二个字读轻声。 4.练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么？
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4 d t n l
教学目标：
1、学习d、t、n、l4个声母及与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 2、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。 教学重难点：
1、学习d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。认识3个生字。 2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 课时安排 2课时。 教学过程
第一课时
学习目标：学习d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、创设情景，复习导入
自己轻声读一读6个单韵母苹果和6个声母苹果。引入新课 二、图文结合，学习音、形
1.课件出示字母d、t、n、l。学生同桌互读d、t、n、l。(自学指导) 2.教师相机讲解发音要领(重点指导)
发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。 3.学生开火车认读，教师及时纠正错误口形。
4．儿歌记忆 课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？ 预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。 三、观察思考，学习书写
1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。(自学指导) 2.指导书写 (重点指导)
(1)演示声母d、t、n、l的笔顺(2)教师范写d，学生在四线格内独立仿写两个d。 四、动手操作，巩固认识
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第二课时
学习目标 ：学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。认识3个生字。 一、游戏导入，激发兴趣
游戏《送信》，把写有声母，韵母的信，送到相应的房子里。引入新课， 二、联系生活，学习拼读 1.学习n的拼读。
(1)教师拿出单韵母?和声母n，组成音节n?，学生自由练习拼读三遍。(自学指导) (2)学生领读、小组赛读音节n?。学生个别读、开火车读nǚ。(重点指导) (3) n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。
课件出示ná、n?、nǐ、nù，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。 2.学习l的拼读。
(1)拿出l，和?组成音节l?，学生自由读、同桌互读、个别读。(自学指导) (2)学生借助打手势自由练习拼读。开火车读一遍。引导用lǘ说一句话(重点指导) (3)课件出示lü、la、lì、lù四个音节，学生个别读、领读、小组开火车读。 3.学习d、t的拼读。
(1)学生四人一组，组长任意拿出一张音节卡片，指名拼读(自学指导)
(2)出示dǎ、d?、d?、dú、tü、ta、tí、tú音节，指名读、男女生对读、开火车读。 (3)用你喜欢的音节说一句话。 三、学习生字，朗读儿歌
1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。
2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。 3.指名领读带有拼音的生字。学生开火车读不带音节的生字。 4.教师范读儿歌。学生自由读儿歌。男女生对读儿歌。齐读儿歌。 教学反思
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5 ɡ k h
教学目标：
1、学会g k h三个声母，及g k h与单韵母相拼的音节。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法 3、认识“画打”2个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点、难点：
g k h的发音及三拼音的拼音方法。 课时安排 2课时。 教学过程
第一课时
学习目标 学会g k h三个声母，及g k h与单韵母相拼的音节。 一、创设情境，引入新课
1.看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？图中有哪些声母宝宝？ 2.揭示课题：ɡ、k、h。 二、学习声母 1.学习ɡ、k、h。
(1)出示图片，学生观察(自学指导)
(2)教学ɡ、k、h的发音： “鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。“喝”读得轻一点、短一点h（重点指导） （3）编成顺口溜记ɡ、k、h 2写一写ɡ、k、h。
(1)学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？（自学指导） (2)教师指导学生书写：（重点指导）
ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。 k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意左斜右斜要一笔写成。
h先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。 (3)学生书写，教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。 三、游戏巩固，熟记ɡ、k、h（当堂训练） .出示教材中的两拼音节，同学们读音节。
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