12、an en in un ?n
教学目标：
１、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
２、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“草、家、是”，会认四个词语。 ３、能正确、流利、有表情地读儿歌。 教学重点难点：
学习汉语拼音，认识3个汉字，会读4个词语。 教学课时：3课时 教学过程：
第一课时
学习目标：学习an en yuan 一、复习旧知，导学新知
１、出示两拼音，三拼音卡片，开火车读，指名读、齐读。 二、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。（自学指导） 1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门） 2、教学an的发音。（重点指导）
（1）发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 （4）an的四声练习：ün（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗） （5）教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？
（6）教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。 （7）yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuün（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院） 三、教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：（自学指导）
2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。（重点指导）
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3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。yn（恩情）（周恩来）an（摁铃） 四、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（自学指导）
（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin 2、练习发音。（重点指导）
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
3、in的声调标在i上，去掉i的点。整体认读音节的四声练习。拼读音节练习。 五、书写指导。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。
2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习?上两点省略的书写规则。 教学过程： （一）复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）
2、对比读：ai —an ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（ ）黑暗（ ）恩情（ ）摁门铃（ ） （二）拼读an en in构成的音节。
1、出示：sh—ün→shün zh—yn→zhyn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？） 2、指名读、齐读四声练习。 （三）学习带an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—?—an→( ) q—?—an→( ) x—?—an→( ) 复习?上两点省略规则。 （四）游戏。做“摘星星”的游戏。
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第三课时
课时目标：
1、学习前鼻韵母un ?n及整体认读音节yun。2、认识3个汉字，会读4个词语。 教学过程： （一）复习检查。
1、认读卡片an en in， 2、指名读音节，音节词。shün güo shün zhyn dǎ zhynlín shù lín（三）教学鼻韵母un。
1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）（自学指导） 2、读准un，认清形。（重点指导）
（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）
（2）练习un的四声，指出声调标在u上。lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论） （四）教学鼻韵母?n及整体认读音节yun。
1、看投影说话引出?n：图上画着什么？说说?n是怎么发音的？（自学指导） 3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与?n一样，它的韵母是?n，而不是un。为什么yun要把?的两点去掉？（大y来带头，小?擦掉眼泪笑嘻嘻。）（重点指导） 4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气） （五）教学带?n的音节。
1、出示：j—?→ju q—?→qu x—?→xu（复习顺口溜：小?见了j q x，去掉两点还念?。） 3、教师小结：?n和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和?n相拼，所以j q x与?n相拼时，?上两点省去不写。 （六）看图拼读音节认读词语。
1、看图说话，图上画着什么？拼读音节，认读词语（自由读、指名读、齐读） （七）拼读儿歌、认识生字“草、家、是”。
1、出示儿歌《家》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？（自学指导） 2、小老师带着大家读一读。读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。
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13、ang eng ing ong
教学目标：
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。 3．认识4个生字、4个·词语，正确朗读儿歌。 教学重点难点：
后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。 教学时间：3课时。 教学过程：
第一、二课时
学习目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong整体认读音节ying 。 一、复习检查
抽读卡片an、en、in、un、?n。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母) 二、教学ang。
1、a 引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读yang。（自学指导） 2、示范发音：
发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。（重点指导） 3、练读：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。 4、 拼读书上的音节。 三、教学eng。
1、指导看书上的图，提问：图上画的是什么？（自学指导） 2、（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng， c学生试读，领读，齐读。
3、 小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。（重点指导） 4、拼读书上的音节 四、教学ing、ying。
1、指导看图，图上画的是什么？（自学指导）
2、范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。（重点指导）
3、 告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。
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4、抽读卡片：ying ying ying ying5拼读书上的音节 五、教学ong。
1、看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。
b 抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板书：ong） c 指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。
d 小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。 e 练读词卡：gua zhong。f 拼读书上的音节。 六、巩固练习。
1.游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong 。 2.听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。 七、指导读书。
1．学生上台书写。2．评一评写的是否正确3．练习书写。（教师巡视）
第二课时
学习目标：认识4个生字、4个·词语，正确朗读儿歌。 一、复习导入
做“摘苹果”游戏，复习带调音节：ang bang long xing feng zheng jing yong 二、学习词语
1．学生自主学习，要认的词语（自学指导） 2．教师领读，学生跟读，赛读。（重点指导） 三、学习儿歌《两只羊》
1．出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？（自学指导） 2、相机出红色音节，练习拼读。 2．学习朗读儿歌
出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。 学生看图听老师读儿歌 领读，齐读，表演读。 3．识记生字：车、羊、走、也
启发学生自主识记生字。四、复习巩固做“大丰收”游戏，读词语。 4、扩展练习学习词语搭配
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