3.学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。
4..怎样来记ui的形呢？（小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。） 四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音 五、讲标调方法
儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。 六、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。 第二课时
学习目标：2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音，认识四个生字：妹.奶、白、皮。 一、练习声母与aieiui的拼音
1.自由读 (自学指导)
2.注意：由慢速读到快速读,由拼读到直呼.(重点指导) 二、看图读词语（妹妹.奶奶）
1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节 三、看图读儿歌
1.看清图上都有谁？他们在干什么？(自学指导)
2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。（重点指导） 3.学红色音节，认识生字：妹.奶。白.皮
板书设计：
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10、ao ou iu
教学目标
１、学会复韵母ao ou iu及其四声，正确书写。学会声母与ao ou iu拼读音节。 2、能够看图说话，根据音节拼读句子、。
3、认识“小、桥、台”3个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点难点
学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学时间 ２课时。
第一课时
学习目标
１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 一、复习检查，引出新课
上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习３个复韵母， 二、教学复韵母ao ou iu １、教学复韵母ao：
⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（自学指导）
⑵（奥运会的标志）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（重点指导）
⑶ 练读四声，标调在a上üo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） ２、教学复韵母ou：
⑴ 看插图图上画的是什么？（自学指导）
⑵ 图上画的是藕。看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（重点指导） ⑶ 教师领读、指名读、齐读。
⑷ 谁会给ou标上四声？练读ōu（海鸥）?u（?u，真奇怪）ǒu（鲜藕）?u（怄气） ３、教学复韵母iu：
⑴ 看插图图上画着谁在干什么？（自学指导）
⑵ 人们在游泳池里游泳。iu先发i，口形再变到u，i重u轻。（重点指导）
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⑶ 指名读、齐读。四声练习iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。 四、巩固练习（当堂训练）
１、认读复韵母ao ou iu。２、打乱次序读带调的ao ou iu。3、指导书写
第二课时
课时目标
１、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
2、能够看图说话，根据音节拼读句子、拼读儿歌，认识“小、桥、台”3个生字 一、复习巩固
１、卡片认读ao ou iu，对比读a—ao o—ou i—iu，认读带调的ao ou iu 二、拼读ao ou iu构成的音节
１、自由拼读ao ou iu构成的音节。（自学指导）
２、出示z—ǎo→zǎo l—?u→l?u j—iǔ→jiǔ，指名读、齐读。（重点指导） ３、四声组词，由教师领读。 三、学习带有ao ou iu的三拼音音节
１、用卡片练习j q x与a构成的三拼音，（认识介母i） ２、出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读） 四、看图拼读音节
１、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？（自学指导） ２、拼拼读读图右边的音节（自由读、指名读、齐读）。 五、拼读儿歌
１、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？（自学指导） ２、小老师带读。
３、教师带读红色的音节。范读、指名读、开小火车、齐读（重点指导）） ４、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。问你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？ 六、认生字
１、出示生字你有什么好办法能把它们记住？ 2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
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11、ie ?e er
教学目标
1．学会复韵母ie、?e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。能正确拼读声母与复韵母ie ve 组成的音节。 2．学会整体认读音节ye、yue。认识2个字 教学重点、难点
1．学会复韵母ie、?e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。 2．正确区别韵母ie、?e和整体认读音节ye、yue的用法。 教学课时 2课时
第一课时
学习目标：学会复韵母ie、?e，学会特殊韵母er，学会整体认读音节ye、yue。 一、复习导入
我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！
二、利用插图学习复韵母ie、?e和er的音形及er的四声 1．学习ie、?e、er的音形
（1）出示3幅插图：利用这3幅插图自学ie、?e、er的音形。（自学指导） （2）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（重点指导）
（3）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，它只能自己独立成音节了。 2．学习er的四声
（1）板书：yr ?r tr ar（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择声调进行组词，帮助巩固发音。 三、指导书写ie、?e、er
1．说说ie、?e、er 3个复韵母书写时应占什么格？（自学指导） 2．学生书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。（重点指导） 3.展示学生作业，全班进行评改。 四、学习整体认读音节ye和yue
1．复习ie、?e的读音。师讲：ie和?e不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办
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呢？教师板书：ye、yue。
3．比较韵母ie、?e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小?有礼貌，见了大y就摘帽。
5．运用多种形式读准韵母ie、?e和整体认读ye、yue的音。
第二课时
学习目标：能正确拼读声母与复韵母ie ve 组成的音节，认识2个字 一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与?e，j、q、x与?e相拼的音节。
1．对比两组音节，你发现了什么？强调j、q、x与?e相拼时?上两点省略规则。 2．引导学生自己练习拼读，同桌同学互相读一读，指名读，开火车读。 三、看图拼读音节
1．出示P45的图，指导学生看图：你看到了什么呢？
2．出示音节、词语3．自己试着读一读。4．同桌小伙伴互读。 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。 四、学读儿歌。
1．出示儿歌2．读读本课学习的红色韵母ie、?e、er（自学指导）
3．选出你会拼读的音节读一读。4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 5．学生领读，其他同学随读儿歌。6．自己试读。7．同桌互读，相互纠正。 8．指名读，鼓励学生背下来。 五、板书设计：
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