麟游县镇头小学五年级数学导学案 科 目 数学 课 题 梯形的面积 课 型 审 核 编 号 设 计 田秋兰 复备 使用时间 班 级 组 名 姓 名 学习目标 理解并掌握梯形面积计算公式，能正确应用公式计算。 学习重、难点 理解公式并正确熟练计算梯形的面积。 新知探究 1、结合课本第88、89页所学，反思你都学会了什么，还有那些不懂的学法指导 地方呢？ 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的7、8号同学可以不做。 我的学习内容 课 前 温馨提示 知识链接 【激趣引入，明确目标】 创设情境导入 请同学们认真阅读学习目标，按照学法指导要求，认真完成你新课，引导学的学习任务，并将你的问题及时向同学或老师请教， 生重温学习目标。 【自主学习 发现规律】 1. 预习课本88、89页内容，学懂计算梯形面积的方法。 2. 动手操作，制作学具。 如果你当小老师，你打算怎样向同学讲解梯形面积公式的得出过程？你能从下列几种方案中选择一种或创造一种方法，为在小组内展示做准备吗？ 方法一：用两个相同的梯形拼成一个平行四边形。 方法二：把梯形分成两个三角形。 方法三：把梯形沿两腰中点的连线分成两个小梯形。 方法四：自己可以创造一种方法。 【小组合作 解决疑难】 合作要求： 1、小组长带领小组成员，展示每个组员的自学成果 2、组内成员通过合作交流，互相帮助解决问题。 3、对小组内出现的不能解决的问题，组长用红笔标出。 【班级展示 突破难点】 分小组汇报学习成果，其他小组有不同看法积极发表。 【质疑对抗 知识迁移】 通过汇报交流，同学们还有什么问题吗？ 根据学法指导，自主完成学习内容，记录自学中不能解决的问题，等待课内合作探究。 课 深入组内，了解学生倾听、补充、质疑情况，巡视指导点拨。 组织学生认真倾听，解答难道问题。 互动解疑 26
【达标检测 反馈评价】 1、按要求填表 名 称 平行四边形 三角形 梯形 2、 6.8dm 下底：2.8m 上底：1.2m 5dm 1.4m 面积字母公式 底 2.8m 高 4cm 面积 中 3、一个加工厂运来一批钢管，把它堆成梯形状，最上层有6根，最下层有14根，从上往下数共有9层。这批钢管共有多少根？ ﹡4、实践运用 （1）梯形的上底是15厘米，下底是25厘米，面积是130平方厘米，这个梯形的高是多少米？ 【总结反思 整理学案】 这节课我学会（ ）， 是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 独立完成后在班级交流，组长评价反馈。 带﹡号的7、8号同学可以不做。 组织小结与同学分享 了课 后 我在 方面的表现很好，以后要注意的
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“235”高效课堂小学数学巩固练习课教学流程
巩固练习是课堂教学的延伸和补充，是学生巩固所学知识、形成技能、发展思维的重要手段。在新课标新理念下，小学数学巩固练习设计应在激活学生思维，激发学生积极的情感、态度和兴趣上下功夫，使学生通过巩固练习加深对数学知识的理解和掌握，感受数学与生活的联系，培养探究意识，并促进学生在巩固练习的过程中体验成功的乐趣。
一、课前温习。
在学生进行课堂巩固练习之前，导学案应安排一组准备题，使学生在心理、生理、情感、知识等各方面做好必要的准备。这部分内容的安排要特别注重三点，一是知识的激活，激活知识有两个目的：突出知识中的重要因素;强化知识中的基本要素。二是思维的激发，准备阶段安排一些调理思维的习题，确保学生思维的启动和运作。3．情感的激励，充分调动学生练习的热情。
二、课堂练习。
课中主要是通过教师精心设计的一组组练习题，或边练边评，或由学生一鼓作气练完后再逐题评讲，达到练习的目的。一般可以按照以下五个环节组织学生完成学习任务。
1、激发兴趣、明确目标。
课伊始要营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，调动学生参与练习的 积极性，自然引入课题，使学生明确所要练习的内容和练习的具体目标。
2、合作探究、突破难点。
学生由于有了课前对本节练习所有知识的回顾，在这个环节中要选择或设计一组基础练习题，练习题应与教材例题紧密结合，在小组长的带领下，先独立完成，然后在组内结对交流，寻找知识的遗漏之处，及时帮扶。要求教师要积极深入小组，了解各组解决的情况和遇到的不同问题及难点问题。
3、展示交流、答疑解惑。
在合作探究之后，各小组选取有代表性的方法或问题进行班级展示，
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由小组代表进行汇报或提出疑问，围绕共性问题、难点问题再进行讨论、探究，从而引发师生间、学生间对主问题更深入、更激烈的交流讨论，在集体展示后，学生会发现自己存在的问题，这时教师要适时让学生对自己的问题进行改错，并进行反思，寻找出错的原因并及时加以纠正。在纠正后，教师要引导学生总结反思，总结同类题型的规律，加深学生的认知。
4、达标检测、拓展延伸。
为了更全面的了解学生对知识的掌握情况，可设计适当的检测性练习 题让学生独立练习，为了确保大部分学生在规定时间完成，题目数量与难度都要控制好，在后面可针对学有余力的学生设计一些符合学生心理特点、联系学生生活实际的拓展题，使学生所学知识“活”起来。学生按时完成后由学科长宣布参考答案，小组长或对子间进行批阅、统计、评价、汇报。教师在现实检测过程中要深入到每个小组巡视、了解、掌握情况后，依据各组的汇报和了解的情况进行全班总体情况评价。对个别不达标的学生，教师要利用业余时间进行跟踪指导，或指定组内成员进行帮扶。
5、反思评价、知识迁移。
练习结束后，应及时反馈练习效果，并对学生个人及小组表现给予评 价，同时结合练习完成情况评选出本节课的优胜小组。
三、课后总结。
在本节课结束时，组织学生对本节课所学进行自我总结评价，自我反 思，若还有疑问汇报给小组长，再由教师整合。
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老师寄语：让每一个孩子抬头做人，埋头学习，快乐生活。
麟游县镇头小学六年级数学导学案
科 目 设 计 班 级 数学 崔彩丽 课 题 审 核 组 名 圆面积练习 课型 使用时间 巩固练习课 编 号 姓 名 学习目标 我会合理运用圆面积公式。 学习重难我能运用圆面积公式求组合图形面积。 点 1、结合课本第68、69页所学，反思你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？ 学法指导 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课堂小组讨论交流，答疑解惑。 3、带※的题7、8号同学可以不做。 我们已经学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆的面积，并掌握了它们的计算方法，先自己回顾长方形、正方形、三角知识链接 形、平行四边形、梯形、圆的相关知识，在解决实际问题时，我们常常要根据具体问题，灵活应用。 我的学习内容 导学方案 想一想，请写出下列图形的面积公式。 ①、长方形面积=（ ） 用字母公式表示为：s=（ ） ②、正方形面积=（ ） 用字母公式表示为：s=（ ） 自主学习 知识再现 ③、三角形面积=（ ） 用字母公式表示为：s=（ ） ④、平行四边形面积=（ ） 用字母公式表示为：s=（ ） ⑤、梯形面积=（ ） 用字母公式表示为：s=（ ） ⑥、圆面积=（ ） 用字母公式表示为：s=（ ） 【学法指导：先独立完成，再和对子检查】
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根据学法指导，自主完成学习内容，记录自学中不能解决的问题。