学所疏漏的内容好及时采取补救措施，另一方面能为以后教学提供前车之鉴。
2、加强集体备课，促进教师共同成长。
由于传统的备课方式是单打独斗，各自为阵，高耗低效，不利于教师业务水平的整体提高，不利于学校教育教学效益的提高。于是“导学图”就实行分工合作，备课组一人主备，集体讨论，集体修改，共同使用，让每位教师好的做法，充分体现在“导学图”上，真正做到集思广益、资源共享。这样首先就实现了教师资源的再次整合，解决了教师之间业务水平差异问题，真正体现了深层次的教育公平。其次是整合了以教材为核心的课程资源，如教学初中九年级上册第一单元时，就根据学生实际删掉了《星星变奏曲》，而在第二单元时，认为以前还未真正让学生接触过标准的议论文，就学带议论性质的演讲稿《敬业与乐业》，不利于学生更好地掌握议论文的阅读和写作，因此经备课组集体讨论，在学《敬业与乐业》之前，先补充学一篇吴晗的《谈骨气》。我们为了提高教学效益，大胆地以“导学图”这个载体而整合再生课程资源。另外，由于真正做到了人人参与，集思广益、资源共享。教师之间的坦诚相待出现了，教师之间的距离更近了，教研气氛更和谐了。就如同2008年才调入我校的教师李梅在参与学校导学图改革一学期后所说的那样：“我到古南中学后，最让我吃惊的是学校的老师间彼此亲如姐妹的人际关系和互助互学的教研氛围，教学研讨活动认真务实，听课评课实事求是，既不过多美言优点，也不
隐瞒不足。我要很快融入到了备课组老师中，迅速把握以导学图为载体的课堂教学改革的机会，使自己快速的进步和成长……”
（二）加强校内外课程资源的开发与利用 1、充分利用好现有的学校资源
学校是育人的重要场所，不管条件多差的学校，只要善于发掘，它肯定也包含有丰富的课程资源。如利用好学校的资金，加快学校硬件建设，建好微机室、完善多媒体功能、远程教学室；定购更多的图书，备好专门的阅览室，充分满足学生的阅读需求；充分调动全体师生加强班级文化、校园文化的建设，让班级、校园文化成为一种新生的课程资源，同时为学校营造好了良好的育人氛围。
2、以教材为核心，积极向课外拓展开发新的课程资源
无论是社会学科，还是自然学科，都与现实生活与地方文化有很大的关联，那我们学校就应该从这些与学科有关联的又能有利于学生创新与实践能力培养的课外资源，有计划地引入课堂学习之中，丰富学生的学习内容，拓展学生的视野，提高学生的学习效益。如在语文教学中，应充分利用其工具性与人文性的特点，应以教材为核心，结合学校地方实际积极向课外拓展开发新的课程资源，增强学生的创新与实践能力：语文教师就应该利用好每单元的综合实践活动，让学生在生活中去学知识，形成能力；又可充分利用农村优势，开发利用农村中特有的自然资源，如让学生去观察春天的草、花、树的变化，感受春雨的绵长，再学朱自清的《春》，春便在学生心中了，学生便会明白观察事物要细致入微，景物描写要生动形象。
3、充分利用好家庭和社会资源
“不论现代学校教育在人的成长中具有何等重要的作用，也不能完全取代或否定家庭教育、家庭生活对于人的成长所具有的价值。”家庭生活资源包括家长和亲友、家庭生活及家庭文化环境等等。家庭环境较之学校环境更为宽松，学生好游戏、好模仿，而又喜欢野外生活和集体活动。在节假日，与家人一起去郊游，或者到亲朋好友家去做客，使他们学会听，听准别人的讲话中心；学会说，说清自己想表达的观点；学会写，写出自己心中的感受。在家庭中他们了解了风俗民情，学会了交往，丰富了经历，这样，就在不知不觉中学习着大语文。社会是一个大舞台，形形色色的人，千奇百怪的事，不管是正面还是反面，不管是平凡还是伟大，不管是富有还是贫穷……都是活生生的资源，语文教师应该结合社会生活的实际来教化学生，培养学生的人文素养。
（三）利用地方文化资源，开发特色课程资源
每一个地方，无论是城市，还是乡村，都有着自己丰富的文化内涵，例如一个地名的来由，一种风俗民情，亦或是一片自然风光，一个流传的故事等等，这些丰富的人文资源也是语文教育的重要资源，我们一定要深入挖掘。学校应该结合本地的实际，发动全体师生收集素材，根据学科特点编辑成册，形成有地方特色的课程资源。如綦江的历史文化渊源，綦江的革命文化，綦江的历史名人名家，綦江的风景名胜及文化等。
（四）大力提高教师新课程资源开发与利用的素养
校本课程资源的开发与利用是一项系统工程，各级教育机构、学校、教师等各方面都有责任共同努力。教师的素质状况决定了校本课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。因此，开发和利用好校本课程资源，需要教师具备较高的专业素质：一是良好的职业道德素质。具有高尚的道德情操和强烈的事业心、责任感，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。二是丰富的知识技能素质。要具备渊博的科学文化知识，特别是要掌握与本专业相关的新兴学科、交叉学科知识以及教育专业知识。三是勇于创新的能力素质。教师要更新教育观念，改变传统的、僵化的教学方法，树立创新意识，注意发现、勇于创造和充分利用好的校本课程资源。四是科学的教学管理素质。教师必须学好、掌握好现代管理学、教育学的基本原理，在此基础上进行管理和开展创造性的教学活动。总之，只有教师不断提高自身素质，才能够真正开发和利用好语文课程资源。