胡裕树《现代汉语》与黄伯荣、廖序东《现代汉语》的比较
语》介绍了三个概念：语法停顿、强调停顿以及节拍。其中，胡本《现代汉语》和黄廖本《现代汉语》都将节拍纳入了停顿的介绍中。
1、语法停顿：“语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。语法停顿时间的长短同标点大致相当。例如句号、问号、叹号后的停顿比逗号长，逗号后的停顿比顿号长，段落之间的停顿则长于句子停顿的时间”[8]。
2、强调停顿：“为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面语没有标点的地方作一停顿，或者在书面语有标点的地方作较长的停顿，这样的停顿可以称作强调停顿” [8]。
3、节拍：“停顿把一句话分成几个段落，这样的段落称为节拍、节拍群、音步或频歇[8]”。
黄廖本：停顿是指说话或朗读时，段落之间，语句中间、后头出现的间歇。这一方面是出于人生理上或句子结构上的需要，停下来换换气或使结构层次分明；另一方面是为了充分表达思想感情，并让听者有时间领会说话或朗读的内容。一句话停顿的地方不同，往往会表达出不同的意思。例如，“我看见他笑了”。如果在“他”的后面停顿，那是“我笑了”；如果没有停顿，则是“他笑了”。两种不同的停顿表达出两种不同的语意。因此，生理上换气需要的停顿，必须服从结构上或语意表达上的需要，否则便会割断语意，影响说话、朗读的效果[11]。
意群：从意义上的联系来看，词与词可以结合在一起，构成一个意义整体，这就叫做意群[11]。
节拍群：意群可大可小，在较大的意群里，还可以按照疏密不同的意义关系和结构层次再划成更小一些的意义整体。这就叫做节拍群（在诗歌中常把一个节拍群称做一“音步”）。说话和朗读中的停顿，大体都是出现在意群或节拍群后面的，处理错了，就会造成意义上的割裂现象[11]。
在这里，胡裕树《现代汉语》在定义上并没有具体说明语法停顿和强调停顿的情况，黄廖本作出了较为详细的说明，但是胡裕树版本的现代汉语在后面的内容中明确提出了“语法停顿”和“强调停顿”的概念，在这一点上，黄廖本《现代汉语》没有胡裕树版本《现代汉语》明确。
胡本介绍了语法停顿和强调停顿的概念，提到了节拍群，黄廖本介绍了意群和节拍群的概念。两者在停顿部分内容讲解有区别，但是具体内容大致相同。两者都注意到了语法停顿和强调停顿，但是并没有对“修辞停顿”进行详细说明。王求是（华中师大文学院）认为，修辞停顿包涵两个部分，一个叫直接修辞停顿，一个叫间接修辞停顿。直接修辞停顿有两种类型，零停顿和夸饰
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停顿。在其论文中，他对两种停顿类型进行了详细说明，可参见《语法停顿和修辞停顿》[12] 。
（二）、重音：
在重音的介绍上，胡本与黄廖本都说明了逻辑重音、语法重音，胡本添加了强调重音。由此，可以看出，胡本《现代汉语》和黄廖本《现代汉语》都比较注重语言学习者学科的基础性，只是作为现代汉语的入门引入者。 4.2.3 升降、句调
胡本分为：
（一）、高升调：前低后高、语势上升。表示号召、鼓励、反问、设问、申诉等感情。
（二）、降抑调：前高后低，语势渐降。表示坚决、自信、赞扬、祝愿、心情沉重等感情。
（三）、平直调：整句与势平直舒缓，没有显著变化。表示庄严、悲痛、冷淡等感情，不带特殊感情的叙述和说明也用平直调。
（四）、曲折调：句子的高低有曲折变化。表示惊讶、怀疑、讽刺等感情的句子多用曲折调。
黄廖本把句调分为四种形式：
（一）、升调：调子由平升高，常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。
（二）、降调：调子先平后降，常用来表示陈述、感叹、请求等语气。 （三）、平调：调子始终保持同样的高低，常用来表示严肃、冷淡、叙述等语气。
（四）、曲调：调子升高再降，或降低再升，常用来表示含蓄、讽刺、意在言外等语气。
可见，胡本和黄廖本在高声调（升调）、平直调（平调）、曲折调（曲调）上学术名称不同，内容大致相同。在降抑调上的侧重有所不同，但是共同点是都用于语气强烈的句子；高升调（升调）、降抑调（降调）反应消极，平直调（平调）反应消极，曲折调（曲调）反应相对积极。
4.3 本章内容小结
笔者在本章中介绍了黄廖本重点讲述的，胡本未提及的音位归纳方法和原则，即“辨义功能”、“互补分布”和“音感差异”。两本书的关于自由变体、条件变体的相关比较部分以及停顿、节拍、重音和升降、句调的相关问题。
胡裕树《现代汉语》与黄伯荣、廖序东《现代汉语》的比较
音位问题一直是现代汉语研究学者关注的重点，所以在本章中，笔者进行了重点归纳和总结。在看书过程中，笔者发现关于这一问题还有可以完善的地方，比如还有“系统性原则”“对称原则”。
关于停顿、节拍、重音问题，笔者认为此节如果胡本和黄廖本与后面的语义、语用部分相互联系会更好，不同的语言集团的人不仅在语言语音、词汇、文字、语法部分不一样，而且在停顿、节拍、重音部分也会不一样。比如多语种的获得的两种方式之中的处于顺序性获得的人在节拍、重音方面也会受到潜移默化的语言的影响，不自然地将前一种语言的说话习惯移加到后一种语言上(同时性的和顺序性的，同时性即同时置身于多种语言环境之中，同时掌握多种语言；顺序性即先掌握一门语言，因为迫于后天的环境，必须要掌握另外一门语言，于是出现了顺序性掌握多种语言的情况) [13]。
笔者认为，本章中两本书大体内容相似，不足点和优点也有相似之处，相比来说，黄廖本在本章中涉及知识点较宽，胡本在本章中的知识点介绍更加偏于语言学介绍方向，两者侧重点有所不同。
胡裕树《现代汉语》与黄伯荣、廖序东《现代汉语》的比较
5 文字
5.1 总体结构比较
黄廖本在文字部分共分九节五节：文字概说，包括汉字的性质、汉字的产生、汉字的特点、汉字的作用；汉字的形体，包括现行汉字的前身、现行汉字的形体，还附有印刷四种字体、字号表盒汉字形体的演变；汉字的结构，包括结构单位、笔顺和造字法；汉字的整理和标准化，包括汉字改革问题、汉字的整理、汉字的标准化、汉字的信息处理；使用规范汉字，包括掌握整理过的汉字、纠正错别字，后面附有第一批异形词整理表、常见的别字、容易读错的字、常见的多音字、汉字部首表。每一节后面均附有思考和练习。
胡本在文字部分共分为四节：汉字的字体，包括汉字的形成、汉字字体的演变、异体和简体；汉字的特点和结构，包括汉字的特点、汉字的结构；汉字的现状，包括汉字的数量、子音、查检、形旁和声旁的作用；汉字的整理、标准化和用字的规范化。每一节后面都附有思考练习题，便于学习者及时巩固知识点和探究相关问题。
5.2 具体内容的比较
5.2.1 汉字的特点
黄廖本：
1、汉字的主要特点是它属于表意体系的文字。 2、 汉字是形体复杂的方块结构。 3、汉字分化同音词能力强。 4、汉字有超时空性[11]。 胡本：
1、汉字是表意性质的文字。
2、汉字字形记录的语音单位是音节。 3、汉字是平面型文字。
4、汉字记录汉语不实行分词连写[8]。
胡裕树《现代汉语》与黄伯荣、廖序东《现代汉语》的比较
可以看出，两者有两个关注点相同，两个关注点不同。相同关注点是汉字的语言类型和书写结构，不同是汉字的自身的语义特点、时空特点和汉语的音节特点。黄廖本更加关注汉字自身的语义特点和时空特点，而胡本更加关注汉字的语音记录单位——音节和汉字的书写特点。两者在这一点上可以相互补充，汉语学习者可以通过两者的交融来更好的认识汉字的特点。 5.2.2 汉字信息处理
黄廖本在文字部分中中有别于胡裕树主编的《现代汉语》（重订本）的重要部分就是注重了汉字信息处理的问题。在这个部分，黄廖本介绍了汉字信息处理的概念、背景、现今发展阶段以及汉字信息处理的具体过程、模块。
一、概念：黄廖本认为 “广义的汉字信息处理即汉语信息处理，就是使用计算机对汉语的形、音、义等信息进行的处理，也就是通常所说的中文信息处理”，“狭义的汉字信息处理是指用计算机对汉字所表达的信息进行操作和加工，是中文信息处理的一个重要组成部分” [11]。这里，笔者认为黄廖本有必要举出具体的广义汉字信息处理和狭义汉字信息处理不同的例子，以便于学习者进行比较。
二、背景和现今发展阶段：中文信息处理可以分为字处理平台、词处理平台、句处理平台。现今的汉字信息处理字处理阶段已经基本结束，正处在词处理平台向句处理平台过渡的阶段。
三、具体的过程和模块：汉字信息处理系统主要包括输入、存储、加工和输出等模块。
（一）、汉字输入模块：首先介绍了汉字信息输入的方法：汉字识别输入、语音识别输入和汉字键盘输入。然后具体介绍了汉字键盘输入，以及与其相关的汉字编码概念和类型。现今的汉字编码的方法概括起来主要有字形编码法（形码）、子音编码法（音码）和形音结合编码（形音码或音形码）三种
[11]
。
（二）、汉字信息存储模块。简单来说，就是把汉字属性信息，比如字
量、字频、字序、字形、子音等相关信息存储在电脑中。主要过程包括汉字内部码、交换码等汉字代码的存储和汉字字形的存储。
（三）、汉字信息加工模块：主要运用计算机的中央处理器运行，利用一系列应用软件完成。其处理包含着各种不同的方面，比如编辑文稿、对汉字串进行分类、合并、排序、检索以及对齐等等操作。
（四）、汉字信息输出模块：即为把经过计算机加工处理后的汉字信息传输给人或其他设备。输出方式主要包括显示输出和打印输出。