通过2007年5月对实验班级204名学生体育锻炼情况调查统计显示：“校内体育课上是否坚持锻炼”答“是”的人有204人，占100%；“校内课余锻炼是否每天坚持”答“是”的204人，占100%；锻炼项目有乒乓、运动跑、篮球、足球、跳远、跳绳、羽毛球、跳高等。校内课余锻炼的“锻炼时间”30分钟以下的有32人，约占15.69%,“30__60分钟”的有149人约占73.4%，“60分钟以上”的有23人，约占11.27%. （3）、有一项及以上体育特长运动项目；
通过对实验班级学生长期稳固的从事的体育锻炼项目的调查来看，回收的调查表中调查了230个实验对象，100%的学生均有2——3项喜爱的并长期坚持锻炼的体育锻炼项目，在他们喜爱的项目中，90%的学生有1——2项的运动技能特别纯熟，运动水平相对较高，在各级运动会上取得优异的比赛成绩。这说明了他们已初步形成了一定的体育特长。 （4）、有一定的体育运动常识和体育保健知识。
课题组要求体育教师利用室内课对学生进行体育运动常识和体育保健知识的介绍，并且我校每期都要对学生进行体育测试，包括平时和期末测试，在测试内容上我们都要求测试学生的体育运动常识和体育保健知识掌握情况，通过收集统计学生的测试卷可知，95%的学生对体育运动常识和体育保健知识掌握得很好。
2、学生的体质健康水平、运动机能都大幅度提高。 （1）、学生参加各级体育比赛成绩突出，附表如下： 2004年-----2007年学生参赛成绩统计表
省 市 县 镇 合计 田径 团体第二名团体总分第团体总分第一1次 一名1次团名1次 体总分第三团体总分第二名1次 名1次 男子 篮球 第二名1次第三名1次第四名1次体育道德风尚奖1次 女子 足球 第七名1第一3次 次 第八名1次 （2）各项身体素质提高明显，附表如下： 表一 男生身体素质均值表 成 项 绩 目时 间 2004年4月 1.50 2006年6月 1.81 差值 +31 12’20 11’04 -1.06 36 48 +12 5.90 8.00 +2.10 立定跳远4×10米往返跑1分钟仰卧起坐后抛实心球 (米) （秒） (个) (米) 表二 女生身体素质均值表
成 项 绩 目 时 间 立定跳远(米) 4×10米往返跑1分钟仰卧起坐后抛实心球 （秒） (个) (米) 2004年4月 1.45 2006年6月 1.75 差值 +30 12ˊ40 11ˊ40 -1.00 36 48 +12 4.60 6.20 +1.60 从表一和表二可以看出，排除学生生长发育体能、体质的自然增长，学生整体身体素质有较明显提高。 （3）学生身体机能发育良好。
表三 ：学生身体机能发育男生平均值对比表
身高（cm） 胸围（cm） 65 78 +13 肺活量(ml) 1850 2360 +510 脉搏（次） 94.35 82.1 -6.75 2004年4月 135 2006年6月 158 差值 +23 表四 ：学生身体机能发育女生平均值对比表 身高（cm） 胸围（cm） 64 74 +10 肺活量(ml) 1760 2138 +378 脉搏（次） 97 87.42 -10.8 2004年4月 137 2006年6月 156 差值 +19 从表三、四中的数据显示，除了身高自然增长外，肺活量明显提高，脉搏次数下降，尤其是女生下降幅度较大，这些数据表明学生的身体技能在增长。
3、教师的教学教研教育科研能力大幅度提高
以前教师在实验中，总是重研究，轻总结.现在教师不仅一边实验一边探索,还一边总结教训,并积极撰写经验论文.实验中,有关体育锻炼习惯养成的经验论文近80篇,其具体成果见表(一): 2004年--------2007年教师获奖统计表(一)
全 国 3 省 8 市 12 县 6 镇 15 校 合计 45 撰写经3 验论文交流发表获奖 获得荣誉称号 优质课 6 13 16 35 2 2 2 6 12 4、学校及社会各方面对研究过程及结果的评价： （1）、学校肯定，同行学习
学校领导对该课题的实验研究高度重视，不仅抽出资金供实验老师外出学习，而且对实验全过程给予大力倡导。肯定了教师观念转变快，教学水平提高大，教学方法改进大，又对学生表现出来的能力及变化感到欣
慰。学校越来越多的老师也在该课题实验的影响下，积极主动参与到教学科研的行列中来。
（2）、家长支持，社会承认
学校的教育活动，总是离不开家庭、社会这股强大力量的支持。我校在开展该课题实验以来，大力做好了家长和社会宣传，在活动中也深得家长和社会各界的大力支持，家长陪同子女一起参加锻炼，也支持子女参加各级种类比赛，并取得可喜的成绩。 九、讨论与分析
总的来说, 经过近三年的努力工作，学生参与体育活动的意识不断增强，锻炼的积极性主动自觉性明显提高，学生的身体素质和体能状况稳定上升，学校、家庭、社会共同配合将体育活动不断延伸，体育锻炼的行为习惯逐渐形成，我校开展” 小学生体育锻炼习惯养成教育研究”的课题研究,取得了较显著的成绩,基本达到了实验方案中提出的目标,教师的教育观念得到了转变，教学水平得到了提高。因此我们认为该实验是成功的。但有一些问题还需要进一步研究，主要是：
1、在教学中教师应加强研究学生的锻炼方法，教会学生正确运用锻炼方法，学会与他人相互合作，尤其是集体集体项目。学会对自己一个科学的评价，学会自己制定锻炼计划等。使学生形成良好的锻炼习惯，逐渐养成在没有老师的指导下也会自我运动，这有助于学生的终身体育锻炼习惯的形成。
2、体育不能同于体育成绩。机械地用体育成绩的好坏来评定体育教学或一个人，这是片面的体育，只能是指一个人身体素质，而通过体育教