六年级上册品德与社会集体备课教案
不要在网上迷路
活动目标：
1.让学生在网络上享受信息高速公路的同时，对于不良的一些网站信息、网络游戏能够自觉地进行抵制，培养良好的上网习惯。
2.让学生能在网络上养成良好的网络礼仪，尊重他人，树立网络文明。 3.使学生主动学习各种上网常识，增强学生上网的意识和能力，了解网络陷阱。 活动准备：
1.学生调查自己身边的人，如爸爸妈妈等，他们对于网络的使用情况，以及他们的看法。
2.课前调查我市的网吧经营存在的主要问题，并写出相关的考察报告， 活动过程：
一、故事导入
师：小丽是一个网络爱好者，经常上网查资料，也经常上网玩游戏或上网聊天，有一天，她的一个网友提出要跟她见面，小丽该怎么办？设置一个真实的情景，让学生思考。
二、小丽遭遇记的启示
出示小丽遭遇的一件案例：小丽靠自己的聪明才智，婉转地取消了网友的盛情邀请，从而有效地避免了一场不必要的麻烦。让学生思考，从这一案例中，你得到了哪些启发。 三、来自小丽的求助信
小丽遭遇色情网页和网上购物的诱惑，小丽感到非常糟糕，请同学们为她想一想，这时该怎么办？
四、考察交流
让学生将课前调查我市的网吧经营存在的主要问题，进行交流，并进行归纳，得出我市网吧经营中存在的主要问题。
五、我为创建绿色网吧献计献策
让学生发挥自己的创造力，积极思考如何加强对网吧的管理，如何减少网络的负面影响。教师可积极引导学生朝几个方面（包括文化管理、法律层面、网吧经营户以及各种创造性的方法）去思考。
六、辩论赛“唇枪舌剑”
师：一部分同学认为，在虚拟的网络世界里，你不认识我，我不认识你，互相可以不遵守规则，甚至可以互相攻击；也有同学认为，“没有规矩，不成方圆”，即使在虚拟的网络世界中也应该遵守规则，否则容易在那里“迷路”，甚至“撞车”。那就来一场“唇枪舌剑”吧，各自发表自己的观点。
七、争做健康文明E少年
1.师：网络世界五彩缤纷，我们在网络世界中自由遨游，享受网络带来的方便的同时，也一定要遵守网络规则，还要提高警惕，免遭伤害，更不要在网上“迷路”哟！ 复备区 - 46 -
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2.出示“全国青少年网络文明公约”全体学生一起宣读，并要求学生严守此约。 3.师：生活在五彩缤纷的信息世界中，我们应该安全有效地利用各种媒体，获得丰富的信息和知识。怎样才能避免掉进“网络陷阱”？和同学交流自己的看法，然后综合大家的建议，共同制定有关信息生活的文明公约，把它发表在学校的BBS上。
八、欣赏歌曲《手拉手，地球村》
1.教师带领同学们在“做健康文明小网民”的横幅上庄重地签下自己的姓名。 2.结束语：同学们，在纷繁复杂的网络世界中，我希望大家能遵守网络规则，争做健康文明E少年。来！让我们共同欣赏一首歌曲——《手拉手，地球村》，会唱的同学可以跟着曲子一起唱。
教学反思及建议： 复备区
第四单元 人类文明的足迹
一、单元教学目标与课时分配
○ 教学目标
◇简要了解一些人类的文明遗产。
◇知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。 ◇激发对世界历史文化的兴趣。 ○ 课时分配
根据教学目标与各校的实际情况，课时内容有多种分配方案。下面的方案可供参考。 人类文明的足迹(８课时) 1.灿烂的古代文明（２课时） a.神秘的金字塔（1课时） b.文明的大船（1课时） 2.伟大的科学成就（2课时） a.蒸汽的力量（1课时） b.电气时代的到来（1课时） 3绚丽的文学艺术（3课时） a.《一千零一夜》的故事（1课时） b.蒙娜丽莎的微笑（2课时） 4.文明遗产知多少（1课时）
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神秘的金字塔
活动目的：
1．了解古代文明，激发探究古代文明的兴趣。 2．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。 活动准备：
1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。 2．学生搜集金字塔的有关资料。 活动过程：
一．图片欣赏
1．教师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天，咱们一起来了解一下，好吗？
2．教师远古时期青铜器，陶罐，万里长城图片及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。请学生说说你有什么感受？
3．学生谈谈感受。
学生1：我们的祖先真了不起！
学生2：“神州五号”升空的场面我看了，当时心里无比激动！
学生3：万里长城我去过。我总是在想一个问题：这么大的工程，当时条件又那么艰苦，人们是怎样砌出来的呀？
二．我是小小考古家
1．教师：说得真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？
2．学生自由畅谈。
学生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。
学生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！
学生3：我在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里，一点都没腐烂，真神奇！
3．过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！
三．导游带我去旅行（需要网络支持）
1．教师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有许多收获。丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！
2．分组介绍，组里推出“本组名导”。再集体反馈，师生共同评出“优秀导游”。学生上台，点击相关图片并介绍。
学生1：大家好！我是这次出行的导游，我叫某某。现在出现在我们眼前的就是世复备区 - 48 -
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界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它??
学生2：亲爱的女士们，先生们，我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”，它建于??
学生没说到的著名景观，教师再做适量补充。 四．插上理想的翅膀
1．教师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你进入了金字塔，会看到什么？会有什么奇遇呢？赶快拿出你神奇的笔，美美的编个科幻故事或者画幅图吧！ 教学反思及建议： 复备区
“文明的大船”起航了
活动目的：
1．大致了解四大文明古国及其文明成就。
2．拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。 3．激发学生的骄傲情绪。 活动准备：
1．教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料。 2．学生搜集古代的伟大发明。 活动过程：
一．寻找文明的发源地
1．教师出示世界地图，学生观察后思考：
你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图上的哪个位置？ 和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？ 结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？ 2．交流反馈。
3．知道古中国郑和下西洋的故事吗？谁来说一说。
听说过“两广湖，天下足”这句话吗？这是什么意思？到中国地图上找找两广，两湖的位置，思考：为什么会形成这种局面？
使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地。 二．文明古国的辉煌
1．教师：大家刚才讨论得很热烈，那四大文明古国究竟取得了哪些辉煌的成就， - 49 -
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有哪些伟大发明呢？将你查阅过的书籍和资料给大家传阅，介绍一下，好吗？
学生1：你知道吗？我们现在常用的0-9这10个数字是古代印度人发明的。 学生2：我知道造纸术是古代中国的蔡伦发明的。从此以后，人们就可以用纸张记录文字了。
学生3：我对你的有补充。古代中国有四大发明，它们是造纸术，印刷术，火药，指南针。其中印刷术的发明对印刷事业做出了巨大的贡献。
2．按照课本66，67页提供的信息，结合你所了解的，完成67页的填表。 三．当回作家过过瘾
咱们也来当回作家过过瘾吧！小组分工合作，结合课本66页，67页的提示，共同编写一本书，名字就叫《四大文明古国的N个辉煌》怎样？开始行动吧！
学生A组： 四大文明古国的N个辉煌
作者：张一凡 刘米 陈贝贝 李之洋 冷冰 古印度篇：?? 古中国篇：?? 古埃及篇：?? 古巴比伦篇：??
学生B组： 四大文明古国的N个辉煌
作者：成微微 肖茁 胡灿灿 朱丁丁 医学 文学 数学 建筑 农业 艺术 ??
四．成长的故事
1．教师：其实，人类文明也不是一开始就这么辉煌的，它们也跟我们小朋友一样，也有一个成长的过程。咱们以中国的文字为例来看看吧！
2．教师出示文字演变的几个阶段，图片。你有什么想说的？
学生1：到今天我才知道人类最开始是用结绳，画线这么原始的方法记事，真有趣。 学生2：我发现古时候的字跟它代表的事物的样子很象，演变到今天就有很多不象了。
学生3：我们要感谢我们的祖先，是他们让世界变的如此丰富多彩。 3．在班级一角展出名家名字：如王曦之的<<兰亭序〉〉让学生欣赏。
3．结合课本65页的图文，请大家谈谈你怎样理解“文字出现了，人类文明的曙光出现了”这句话呢？学生互相讨论，集体交流。
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