认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
（节选自课文《事物的正确答案不止一个》）
15.下列分析，不符合文意的一项是 （3分） ．．．
A.自古及今的无数例子证明，只有精通了各种知识，才可能有所发明，有所创造。 B.罗兰·布歇内尔因为经常看电视，开始了游戏机的革命，所以看电视能获取知识。 C.有心理学研究的结果证明，创造力的由来首先源自于自信与对创造的关注与热爱。 D.贝多芬、爱因斯坦等人的成就是他们创造力的集中体现，但创造的过程是漫长的。 16.结合全文，回答以下问题。（7分）
(1)作者认为形成创造性思维须具备哪些必需的要素？（3分） (2)文中为什么要写约翰·古登贝尔克？（4分）
阅读下面文段，完成17～21题。
开 学 宗璞
情节链接 七〃七芦沟桥事变之后，日本军队占领北平。澹台玮的父亲因抗战需要已撤往天津，澹台玮与母亲、姐姐仍暂留在北平，并等来了开学的日子。
九月上旬的一个清晨，这是北平市伪教育局要求各中小学开学的日子。澹台玮推着自行车从家里出来，纵身上车，心中充满喜悦。
玮玮像一个十三岁的正常男孩一样，热爱自己的学校、老师和同学，教室和操场。教室里的知识，操场上的游戏，老师的各种口头语，同学间的争吵都是那么有趣。平时假期里他也总要到学校去几次的。今年很特别，整个假期都在家里。还有，爸爸走了。家里没有爸爸，也很特别。但是总还有学校。日本人占领北平，能奈我玮玮何！玮玮想着，他的车超过了飞奔的人力车和哐当作响的电车，小燕子一般飞进学校大门。
同学来了不少，大家兴高采烈，可是在兴高采烈里总有点不寻常的东西，老师的表情更
明显，像是在苦笑。同学们高兴地在操场上说着话走来走去，以为要举行开学典礼，却半天还不见动静。
“回教室去！回教室去！”各班级任老师来招呼：“不举行开学典礼了，各班说说就行了。”大家很扫兴，赶快回到教室里。
玮玮的级任老师姓方，是位四十多岁慈祥的妇女。她等大家坐好了，半天不说话，厚镜片后面的眼睛望着教桌，不像平常那样亲切地在每个同学脸上抚一遍。教室气氛很沉重，最淘气的孩子也不敢动一动。
“校长说我们不举行开学典礼了。要说的话也还是以前说的。希望大家好好读书。知识，任何时候都需要。要特别通知大家的是，今天虽然开学，却不能发新书，因为，因为教科书要修改。”
同学间起了轻微的骚动，“干吗修改教科书？”大家交头接耳，但很快又安静下来，注意地看着老师。
“课程也有变动，究竟怎样变还不知道。一件事是肯定的，就是要加日语。”方老师努力说出这话，脸都紫了。她仍不敢抬头看学生。两手紧张地撑在教桌上，一反平时垂手自如的神态。她不知道该接着说什么，教室里一片沉默。
“老师！”忽然一个学生举手，这是澹台玮，他的象牙般的皮肤变红了，好看的嘴角轻轻颤动。不等老师说话，他便站起来说：“我不学日语。”方老师还是不知怎样回答。又一个同学站起来说：“我也不学日语！”接着站起好几个学生，全班响起口号似的喊声：“我不学日语！”
方老师忙把两手举起，向下按着说：“请不要喊，请不要喊。”又放低了声音：“学校有日本督学。不得了，不得了啊！”她掏出手帕擦汗，又擦眼泪。刚拿下手帕，眼泪大滴大滴落在桌上，便用手帕擦桌子。“请守秩序。”她呜咽地说，“会惹祸的。”同学对于惹祸没有概念，但哭泣的老师引起他们的同情和男子汉的责任感，教室里静下来，一个坐在前排的小个子开始哭了。
“别哭，别哭。”方老师叫着这学生的名字。几次努力还是说不出更多的话。她索性转过身，面对黑板站立，勉强克制自己。这时教室门开了，校长、教务主任陪着一个穿浅色西装的男子走进来。
这人显然是日本人了。是侵占了北平的日本人，是逼走了我们父兄的日本人，是来进行奴化教育的日本人。玮玮看着这人相当文雅的脸，觉得血直向头上涌。校长一进门，就站在方老师身边遮住她，很快讲起话来。
“同学们，这位三浦健郎先生是来教你们日语课的，三浦先生提议早点来认识你们。”校长咳了一声，他再想不出话讲，便伸手请日本人讲话。日本人高兴地向前走了一步，用生硬的中国话说了一番。他并不趾高气扬，可是他骄傲的眼光直看着同学们，大有主人翁态度。 教室里死一般安静。同学们都低着头。他看了一会，转身出了教室，校长等人也跟着出去。同学们好半天还因为羞耻不愿抬头。
传来了方老师微弱的声音，“下课！”
（节选自宗璞《南渡记》，有删改，题目为编者加）
17.随着情节的发展，澹台玮的情绪在不断变化。请用一句话概述情节，用一个词概述澹台玮的情绪。（6分）
情节 ① 学校不举行开学礼。 ② 教日语的日本人三浦先生到课室对同学们讲话。 情绪 喜悦（兴高采烈） ③ ④ 羞恶 18.文中画波浪线“ ”的句子是对教室气氛的描写。请任意选取其中两处，分析描写的
作用。（6分）
19.仔细品味文中澹台玮的这一心理活动“日本人占领北平，能奈我玮玮何！”联系上下文回答问题。（6分）
(1)澹台玮的想法反映了当时北平部分民众一种什么心态？
(2)联系全文，想一想，澹台玮的想法在当时的社会状况下可能达成吗？为什么？请简要
分析。
20.与都德《最后一课》的结尾相比较，分析方老师的形象与韩麦尔先生的异同。（4分） 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
21.下列作家中，并非女性作家的一项是 （2分） A．杨绛 B．曹雪芹 C．冰心 D．林海音
第三部分 写作（共60分）
五、（1小题，60分）
22．阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
“差别”无处不在。它既可能是一种现象，也可能是一种结果。也许因为差别的存在，会促使我们努力去改变；也许因为各自做法的不同，又会导致差别的出现。 请以“差别”为标题，写一篇记叙文。要求：①自选文体（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
2011-2012学年第一学期教学质量监测 九年级语文
语文试卷参考答案及评分标准
一、（6小题，19分） 1．【语音识记】（3分）
A（B．强聒不舍ɡuō。C．狡黠） ．．xiá。 D．脚踝．huái。 2．【字形识记】（3分） D（A．心无旁骛。B．断章取义。C．恼羞成怒。） ．．． 3．【关联词语辩析】（3分）
D（因果关系搭配不当，删去“那么”或改为“所以”。） 4．【病句分析】（3分）
B（②宾语中心词残缺。“走进硬笔（钢笔）书法”后加上“的活动”。③动宾搭配不当。“促进”不能搭配“练字”，应该为“促使”。） 5．【准确概括主要观点】（3分）
C（胡适的观点是做学问的关键不在于有无图书馆与实验室，更重要的是要有决心。）
6．【语句仿写】（4分）
示例：涓涓小溪感谢大海容纳抚爱了它，无边的大海感谢小溪为它增添了广阔与神秘。 [4分。其中句式1分，拟人修辞1分，内容逻辑1分，语言通顺1分。] 7．【古诗文默写】（10分）
⑴B、F（A．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓．．．．．．．．．．．．．．
也。C．闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。D．枳．．
花照驿墙，槲叶落山路。因思杜陵梦，凫雁满回塘。E.燕子来时新社，梨花落．．．
后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。） ．．
[4分。一项2分。]
⑵①病树前头万木春 ②皓月千里 ③感时花溅泪
④白云千载空悠悠 ⑤海日生残夜 ⑥各领风骚数百年） [4分。一空1分。]
⑶夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 [2分。一空1分。]
8．【文言实词积累】（5分）
⑴怎么； ⑵道歉； ⑶接近，趋向； ⑷通“伸”； ⑸适宜，恰当 [5分。一小题1分。]
9．【文言词语理解】（3分）
D（率领/率领，出自《隆中对》。A．逃跑/灭亡，出自《唐雎不辱使命》。B．用/因为，
出自《唐雎不辱使命》。C．罢了/已经，出自《出师表》。）
10．【文意理解】（3分）
A（B．并非押送戍卒的军官逼反戍卒们，而是吴广故意激怒押送戍卒的军官，诱使他们
当众鞭打他。C．陈胜协助吴广杀死了两个押送戍卒的军官。D．并非拥戴公子扶苏和项燕为大楚王，而是假借这两人的名义以争取百姓的拥戴。）
11．【文言翻译】（4分）
⑴而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。 [2分。“戍死者”1分，“十六七”1分。] ⑵王侯将相难道有天生的贵种吗？ [2分。“宁”1分，句式1分。]
12．【古诗鉴赏】（6分） ⑴【形象理解】（4分）
“异”指的是塞外秋景与中原（或自己的家乡）的不同。词中描写边塞的大雁过早地飞往南方，与中原（或自己的家乡）不同；风吼、马嘶，还有起伏不断的号角声所混合成的“边声”是中原（或自己的家乡）所没有的；崇山峻岭间的孤城在夕阳下早早地关闭了城门，这也与中原（或自己的家乡）不同。 [4分。“异”1分；“异”表现的三个景物，各1分。]
⑵【情感鉴赏】（2分）
两首词同样表达了思乡之情。《渔家傲·秋思》在表达思乡之情的同时，还表现了边关将士未能建功立业不还家的这种爱国、卫国精神。 [2分。“思乡”1分；《渔家傲·秋思》中独有的爱国之情，1分。] 13．【内容筛选】（3分）
D（A．商代有用木版书写的，但主要还是竹简。B．“由于主要用单行的竹简书写，写时
左手拿着竹片，右手握笔，写完后以左持放，由右而左一一排列”，故而形成了由右而左的习惯。C．“犹有以墨线隔间”，只是“保持片片竹简的传统”，文中并无提及裁切。） 14．【内容概括】（3分）
①在中国古代形成了由右而左的独特的书写习惯；
②促使汉字的结构往窄长的方向发展。
[3分。第一点2分，其中“独特的书写习惯”1分，“由右而左”1分；第二点1分。]
15．【内容分析】（3分）
B（罗兰·布歇内尔在看电视过程中，激发了创造灵感，并锲而不舍地努力，最终开始了
游戏机的革命。这个例证在文中是用以证明“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”的观点的；并非用来说明看电视能获取知识。）
16．⑴【归纳概括】（3分）
作者认为形成创造性思维必须具备以下三个必要的要素：①保持好奇心，不断积累知识；②运用所得的知识，不断探求新思路；③把握细小的灵感，并锲而不舍地发展它。 [3分。答对一点1分；答对三点3分。] ⑵【分析综合】（4分）