E. 工作性质
66. 锻炼法的方式有 A. 委托任务 B. 组织活动 C. 托物言志 D. 制度 E. 练习
67. 教学与智育的关系是? 本题的答案似乎不对! A. 在一定程度上,教学等同于德育
B. 智育是教学活动所要达到的目的之一 C. 教学包含了所有的智育活动 D. 有所联系,有所区别
E. 智育主要通过教学来实施
68. 在法律上，学校与学生的关系是属于 A. 干预与服从 B. 教育与被教育 C. 管理与被管理 D. 监护与被监护 E. 责任与义务
69. 我们可以通过以下哪些项来实现对教学实践中评价的激励功能 A. 注重学生发展过程中的纵向评价
B. 记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感 C. 重视地学习过程的检测
D. 将课程分成小单元，及时激励 E. 扩展评价范围，各显长项
70. 课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括
A. 课程的价值 B. 课程的基本结构 C. 课程的主要任务 D. 可运用
可运用的课程资源 E. 课程的根本目的
71. 教学目标的特征有 A. 具有可操作指标体系 B. 反映教学方式的科学性 C. 体现学生学习行为极其变化 D. 具有灵活性
E. 体现教师思维活动的规律性
第11页（共26页）
72. 运用陶冶法应注意的要求有 A. 创设良好的情景 B. 调动学生的主动性
C. 引导学生参与情景的创设 D. 坚持严格要求
E. 与启发说服相结合
73. 教育目的制定的客观依据是 A. 儿童身心发展的规律 B. 生产力和科技水平
C. 一定社会的政治经济制度 D. 社会历史进程
E. 制定者的哲学理念和理想人格
74. 教育的双重文化属性是指 A. 教育对生产力有促进作用
B. 教育促进劳动力的生产和再生产 C. 传递文化 D. 构成文化本体
E. 教育是一种文化现象
75. 社会主义教育事业的阶级性主要体现在 A. 社会主义主义教育与宗教分离 B. 教育领导权为人民所有
C. 教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才 D. 教育与生产劳动相分离 E. 教育内容共享
76. 讲授法可以具体分为_____________________几种方式 A. 讲评 B. 讲述 C. 讲练 D. 讲读 E. 讲解
77. 教育对生产力的促进作用主要通过???来实现的 A. 教育是对文化的延续 B. 教育可以提高人的修养
C. 教育促进科学知识的生产和再生产 D. 教育促进社会变革
E. 教育促进劳动力的生产和再生产
78. 人的教育活动和动物\教育活动\的本质区别是 A. 社会性 B. 模仿性 C. 规律性
第12页（共26页）
D. 意识性 E. 复杂性
79. 学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则是 A. 严格为来访的学生保密 B. 积极关注和信任来访学生 C. 充分支持和鼓励来访学生 D. 注重来访学生的主观参与 E. 个别学生，个别问题
80. 教育对政治经济制度的促进作用表现在 A. 是影响政治经济的YU论力量 B. 可以促进民主
C. 为政治经济制度培养所需的人才 D. 促进社会的变革
E. 推动国家的制度建设
81. 学校教育与家庭教育相互配合的方法有 A. 民主评议 B. 互访
C. 家长委员会 D. 家长会 E. 校外指导
82. 从课程功能角度，可把课程分为 A. 实践性课程 B. 知识性课程 C. 技能性课程 D. 学科中心课程 E. 工具性课程
83. 课程设计的方法大致有 A. 实验法 B. 客观法 C. 经验法 D. 活动分析法 E. 主观法
84. 教学和智育的关系是
A. 教学包含了所有的智育活动 B. 有所联系，有所区别 C. 智育主要通过教学来实施 D. 在一定程度上教学等同于智育 E. 智育是教学活动要达到的目标之一
85. 中世纪教会学校分为下列三个层次
第13页（共26页）
A. 大主教学校 B. 教区学校 C. 社区学校 D. 僧院学校 E. 文士学校
86. 教育如何培养学生的主体性？措施有 A. 在成熟的基础上引导和发展
B. 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养 C. 重视学生主体参与课堂，获得体验
D. 尊重学生的个体差异，进行针对性的教育 E. 教育目标要反映社会的发展
87. 教育目的制约的对象 A. 教育效果的评价 B. 教育方法的选择 C. 教育制度的建立 D. 教育内容的确定 E. 教育政策的制定
88. 培养学生干部是班主任建设集体中的一项重要工作，班主任应做到 A. 培养yu论 B. 耐心引导
C. 保持教师的绝对权威 D. 严格要求
E. 注意学生集体领导机构的经常变动
89. 制定教学进度计划包括制订 A. 教学研究计划
B. 学期教学进度计划 C. 课题计划 D. 课时计划 E. 教具制作计划
90. 与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜，其结构包括________________________。 A. 情景 B. 评价标准 C. 任务 D. 主题 E. 目标
91. 智育的任务为 A. 发展智力
B. 培养自主和创造性 C. 传授知识
第14页（共26页）
D. 有鉴赏美和创造美的能力 E. 形成技能
92. 教育的人口功能主要表现为 A. 控制人口流动
B. 提高人口素质，改变人口质量 C. 使人口结构趋向合理 D. 有利于人口迁移
E. 减少人口数量，提高人口素质
93. 发展先进生产力的第一要务是 A. 马克思关于人的全面发展学说 B. 科教兴国 C. 实施全民教育 D. 人才强国 E. 素质教育
94. 学校教育产生的社会历史条件有 A. 有一部分人可以脱离生产劳动 B. 社会出现了阶级
C. 生产力发展到一定水平 D. 语言发展到文字状态 E. 社会出现了剩余产品
95. 学校文化的形成来自于两个方面，即 A. 传统文化
B. 社会特定要求的和主流文化 C. 以上都不是 D. 年轻一代的文化 E. 外来文化
96. 对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有 A. 《教师法》 B. 《宪法》 C. 《教育法》
D. 《中小学教师继续教育规定》 E. 《教师资要条例》
97. 教学过程中，学生认识的特殊性表现在 A. 认识的目的性 B. 认识的间接性 C. 认识的交往性 D. 有领导的认识 E. 认识的教育性 F. 认识的有效性
第15页（共26页）