98. 参观教学法可分为 A. 并行性参观 B. 准备性参观 C. 现实性参观 D. 总结性参观 E. 可行性参观
99. 在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有 A. 涂尔干 B. 沛.西能 C. 存在主义者 D. 自由主义者
E. 十八世纪启蒙思想家卢梭
100. 下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述？ A. 反思自身，形成教育学元理论
B. 教育学研究与实践改革关系日益密切 C. 教育学研究基础和研究模式的多样化
D. 教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成 E. 教育学研究的问题领域急剧扩大
101. 教育对人类地位的提升表现在 A. 使人的身心得到和谐，全面的发展 B. 认识并发掘自身潜能 C. 形成并发展人的个性 D. 发展人的精神力量 E. 帮助人发现自身的价值
102. 学生文化的特征有 A. 非正式性 B. 整合性 C. 互补性 D. 过渡性 E. 多样性
103. 课程管理有审定制，固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在 A. 保持原有特色优势
B. 在多样性基础上增加调控
C. 建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构 D. 采用导向式管理
E. 强调统一基础上增加灵活性
104. 如何培养良好的学生班集体？其策略有 A. 培养健康的集体YU论 B. 善于向学生提出教育要求
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C. 开展各种形式的教育活动 D. 树立明确的共同目标
E. 建设一支好的学生干部队伍
105. 现代教育公共性的特征主要有 A. 大众性 B. 公益性 C. 免费服务
D. 为全体人民服务 E. 公平性
106. 对于获得知识的理解，墨家认为主要有哪几种途径？ A. 说知 B. 见知 C. 亲知 D. 闻知 E. 听知
107. 课程是经验的观点具有的特点是 A. 课程从学习者角度出发设计 B. 突出课程的综合性和整体性 C. 强调学习是课程的主体及能动性 D. 课程联系学习者个人经验
E. 课程外在学习者，凌驾于学习者之上
108. 任何一个班集体的形成都经历了_______________过程。 A. 发展 B. 组建 C. 解体 D. 初识 E. 形成
109. 中小学教育评价的内容包括以下哪几个方面 A. 学生发展评定 B. 管理水平评价
C. 教师授课质量评价 D. 学生活动效果评价 E. 课程和教材评价
110. 根据使用的主要教学方法，可以将课分为__________________ A. 讲授课 B. 演示课 C. 复习课 D. 实验课 E. 练习课
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111. 关于讲授法，正确的是 A. 是注入式的教学方法
B. 讲授内容要有科学性，系统性和思想性 C. 可分为讲述，讲解，讲演 D. 注意启发 E. 讲究语言艺术
112. 教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有 A. 要具备相应的专业知识 B. 要有较好的政治背景 C. 要达到规定的学历
D. 要符合与其职业相称的其他有关的规定 E. 专门从事教育教学工作
113. 根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为 A. 实验课 B. 巩固课 C. 练习课 D. 演示课 E. 新授课
114. 德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有 A. 习惯和方法的支持 B. 动机作用 C. 提升智慧
D. 获得体魂、体能上的提高 E. 方向作用
115. 学校文化的内容有 A. 教育的理想与追求 B. 对集体的看法
C. 对学习工作的态度 D. 对个性的理解
E. 对学校功能与社会责任的理解
116. 学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则有 A. 注重来访学生的主动参与 B. 充分支持和鼓励来访学生 C. 严格为来访学生保密
D. 个别学生，个别问题，个别对待 E. 积极关注和信任来访的学生
117. 西方古代第一本专门论述教育的著作是 A. 《雄辩术原理》
B. 《论演说家的教育》 C. 《民主主义与教育》
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D. 《大教学论》 E. 《普通教育学》
118. 教育目的评价作用指的是 A. 评价学校的办学方向 B. 教育方法的选择
C. 指明受教育者的发展方向 D. 评价教师的教学质量 E. 检查学生的学习质量
119. 教学活动包括了学生配合教师上课课而进行的____________等活动。 A. 社会实践 B. 预习 C. 复习 D. 独立作业 E. 课外活动
120. 教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过哪些方面加以把握？ A. 教育过程要尊重和发挥儿童的主体性 B. 在成熟的基础上引导发展 C. 教育目标要反映社会的发展
D. 在整体发展的基础上促进个性发展 E. 建立和谐民主的师生关系
121. 教育民主化的内容包括 A. 实行机会均等的教育 B. 均衡教育资源 C. 追求教育自由化
D. 取消教育的等级制，特权制
E. 反对在教育的内容中宣扬法西斯主义
122. 学生受教育权主要有 A. 人身权
B. 受完法定年限教育权 C. 身心健康权 D. 学习权 E. 公正评价权
123. 教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有 A. 教育实验与教学实践高度结合
B. 教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变 C. 实验按三阶段\假设，计划，运用\进行
D. 倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法 E. 主张用实验，统计，比较的方法探索与运用
124. 政治经济制度对教育政策的制约主要表现是
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A. 师生如何交往
B. 是否允许个人办学 C. 是否确立重点中学
D. 什么样的人接受什么样的教育 E. 教育是否实行双轨制
125. 教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在 A. 认识方式的间接性 B. 由教师发挥主导作用 C. 认识对象的间接性
D. 学生是不成熟的认识主体 E. 借助工具认识事物
126. 定型的学校教育组织形式包括了古代与近代__________________ A. 社会教育机构 B. 学校 C. 高等学校
D. 前社会教育机构 E. 前学校
127. 下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献？ A. 夸美纽斯 B. 培根 C. 斯宾塞 D. 赞可夫 E. 赫尔巴特
128. 现代教育的特征有 A. 终身性和未来性 B. 科学性 C. 国际性
D. 公益性和免费性 E. 公共性和生产性
129. 以下属于个体差异性的是 A. 同年龄人群内部差异 B. 男女性别差异
C. 同一个体身心不同构成方面的差异 D. 个体思维方式的差异 E. 幼儿与少年的差异
130. 课程设计的方法大致有 A. 活动分析法 B. 实验 C. 主观法 D. 客观法
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