么甜。
去年教师节，我特意去看望叶老师。她显得有些“老”了，但比以前开朗健谈多了。她见到我很高兴，我也真有点舍不得离开她。临别前，她送我一张非常精致的卡片，上面镶嵌着一片绿叶，绿叶下整齐地抄着一段名言：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。”
此后，我一直珍藏着这张卡片，象是珍藏着叶老师的一片心。 评析
以物喻人的文章，要把握住物的特点，考虑到它和人的特点有何相似有何相关联之处。这篇文章在布局上“人”与“物”和谐地统一，文气一贯，浑然一体。
文章以“绿叶”喻人，用饱含感情的笔墨，抒发了对老师的崇敬和爱戴。文章以“绿叶”为线索，全文采用倒叙手法，按照“现实——过去——现实”的“总——分——总”的结构方式，主体部分又以时间为经、以感情为纬营构全文。文章没有过多地铺张、渲染老师的事迹，明为写绿叶，却又处处是在写老师。通过老师讲的一个小故事，使“我”了解了老师热爱绿叶的原因。写老师赠给自己的卡片和上面的诗句：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。”透过对绿叶的回忆，写出了老师的高尚品格。正是因为作者把绿叶和老师，二者水乳交融地合为一体，含蓄而深刻地表达了文章的主题，方使这篇文章显得如此紧凑又如此自然。
该文结构项判定为一等，12分。
例6 表，你辛苦了（云南考生）
谁都知道：一个人三天不吃饭可以，三天不喝水则受不了。水既如此重要，想必人们一定十分珍惜水啰！事实果真是这样吗？请看下面几组镜头：
镜头A：两位学生，碰头在水池前。本来，一个接水，一个洗桶，却不料两人一见如故，立刻高谈阔论起来，大有相见恨晚之势。大概是嫌两人对话过于清静，他们还要大开水龙头，似乎想让“哗哗”的流水声来渲染浓烈的气氛。两人的话语滔滔不绝，那自来水的排放也滔滔不绝。这下可辛苦了水表指针，它只好累得多转几圈。有趣的是，水池边的墙上还赫然写着“节约用水”四个大字。
镜头B：正值三伏暑日，骄阳似火，却偏偏停水。饥渴难忍，一身臭汗的人们在家里叹息着，咒骂着，坐立不安。突然，一声春雷般的炸响：“水来了！”刚才还恹恹的人们顿时振作起来，每家的水表也早已憋足了劲，此时一齐开足了马力疯狂的转了起来，人们终于忘却了没有水时的痛苦。也许还在一分钟前被视作“琼浆玉液”的水，此时却被人们毫不吝惜的肆意泼洒着。尽管它们并没有起什么作用，而人们却在享受听到水响时，心中的一丝清凉的快感。当有人提出“应该节约一点”时，大家都对此建议嗤之以鼻：“哼，一根冰棒就能买好几吨的东西，还有节约？”于是，水表开始了超负荷的劳动，尽管已“筋疲力尽”，还得“马不停蹄”。
镜头C：某工地的水管往外汩汩地流着水。一位干部经过时，看到这种情况，皱了皱眉头，不满的自语到：“怎么搞的，路过这里几次，这水龙头总没关。节水意识太差！明天大会上一定要提出来。”说完，反剪着手，摇头叹息的走远了。水管上的水表依然“不紧不慢”而又“坚持不懈”地走着。
人们就是这样用水的，在他们大减水源紧缺的同时，他们手中的水表却正在不辞辛劳的工作着。不是常说平凡之中见伟大吗？就凭水表这默默无闻、奋力苦拼的精神，明年的“五一”劳动模范就非它莫属了。这是我们所期望的吗？不，我们要说的是：“水表，你太辛苦了，什么时候才能让你休息一下呢？”
评析
《水表，你辛苦了》这篇文章围绕要节约用水的这一中心，以“水表的辛苦”为线索，把三种不同类型的浪费水的现象串联在一起，幽默的讽刺了某些人节水意识差的恶习，从反面表达了作者提倡节水，反对浪费的主旨。
这篇文章的优点很多，在组材方面更具特色。文章自始至终都以“水表的转动”连接上下，不仅线索清楚，而且承上启下，前后圆合，很好的将自己的针砭之情寓于其中，读来生动有趣，发人深思。其次，文章运用分镜头的方法结构全文，新颖别致，自然贯通。另外，文章还注意了首尾呼应，试文气贯通。感染力强。
该文结构项判定为一等，10分。
例7 ○那个美丽的地方（天津考生）
那是一天的中午，我收到了一封奇怪的信。信封上除了我的名字外什么也没有。我惊异地拆开信封，只见里面是一片手掌大小的白纸，上面工工整整地写着几行字：
请你从今日起，每天训练结束后去教学楼后面的小湖边，在那棵最小的枫树下找一忠告，好吗？ 一个崇拜你的朋友
我愕然了，想不到年少的我竟有了崇拜者。我作为校“男篮”的队长，不少同学一向对我精湛的球艺津津乐道。投篮的潇洒，传球的巧妙，过人的机敏??，有时就连我自己也得意忘形。再加上田径场上未逢对手，更使得我在学校里名气大增，似乎我已当然是未来中国的体育明星了。我的知名度的确不算低了，但也挨不上什么“崇拜”呀！更不曾想到还有对我的忠告。而那未知的忠告又会是什么呢？好奇，驱使我去了那儿。
当天下午训练结束后，我就来到那橙红色的小湖旁，寻觅那棵橙红色的小枫树。
我们学校的小湖，在中学里是非常少见的，它的美隐含着一种极为复杂的情趣，决不亚于蓬莱仙境，至少在我眼里是这样。
此时，太阳快要落山了，那橙红色的一切便呈现在我的面前：温柔、灿烂的阳光铺撒在满是波纹的湖面上，梦幻般地跳跃。那是太阳追逐着太阳，在嬉戏、逗趣；几十棵茂盛的枫树自然的环绕在湖的周围，形成了一种沉醉的期待。有人说枫叶
的色彩像火，那枫叶像雾中的旗，但我却始终认为它是橙红色的幻想。
静悄悄的，我从容地在湖边搜寻着。终于找到了那棵小枫树，在这枫树的世界里，它也许根本不起眼，纤弱的身躯披着橙红色的衣裙，就像一位东方少女，典雅、高洁。我仿佛走进了安徒生的童话世界，找寻着那个神秘的忠告。
小枫树静静地望着我。蓦地，我发现枫树下有一块鹅卵石，像一块未经雕琢的白玉，在夕阳里有晶莹的光。我捡起了它，发现了那个“忠告”——一张橙红色的小笺：“你不必知道我是谁，我只是一个崇拜你的朋友，你在我心中有着一个特殊的地位，我希望你一切都完美。但据我所知，你现在学习成绩并不太好。你为什么不能努力呢？”
我呆住了，一系列联想铺开了：是啊，我为什么不能努力呢？对于一个学生来说，学业不精是莫大的耻辱。班里有几个同学笑我“四肢发达，头脑简单”此刻想起来顿时无地自容。妈妈、爸爸、老师的眼睛，还有好多双眼睛都在注视着我，充满期望、鼓励。
突然，我觉得心中有一股热血在沸腾。“我要奋斗！我要自新！”我掏出笔，在那小笺上写下了这表达我心声的八个大字。然后，又细心的把纸条压在了那块鹅卵石上。
从此，我开始发愤学习；从此，我每天下午和一个不知名的朋友在那小枫树下进行独特的对话??
有时，一个偶然的机会，一句话、一次行动，往往会调整人生的轨迹；有时，一些看起来怪异的事情，却蕴有深刻的意义。
??“你要努力，首先上课不要开小差。认真听讲，记好笔记，好吗？” “三角形全等的证明十分重要。不要大意。”
“英语每一课的课文都要背下来，考试时才能有把握，千万不要怕麻烦。” “我发现你最近学习又松懈了，要牢记自己的誓言。” “听说期中考试你得了全班第十八名，祝贺你进步了！”
那一张张橙红色的忠告激励着我的努力向前，鼓舞我奋勇进取。在我成功的时候，它也欢欣；在我失败的时候，它能伸出手。有好几次，我试图寻找这位不知名的朋友，却都以失败而告终。一次次心与心的碰撞，使我更加敬重这朋友了，我知道，有那么一个人带着善意的微笑在默默地注视着我，注视着我??
在那个美丽的地方，我们从未间断过那种特殊的对话。
中考结束了，我终于考取了省重点中学。父母的欢欣，亲戚的夸奖，老师的鼓励，同学的祝贺，这一切都使我有点飘飘然了。可一当我沉静下来的时候，我却又有了一种怅然若失的感觉。
我又来到了那个橙红色的小湖旁，重温我昨日的故事。或许还会继续。一切的一切还是橙红色的；橙红色的天，橙红色的云，橙红色的地，橙红色的花，橙红色的只能感觉到的气息??小枫树依然那样单薄纤弱，鹅卵石下还是压着一张橙红色的小笺：“再见了，黄忠。你的前途是远大的，但不要忘记这里有一个崇拜你的朋友。”眼眶里好像有点湿润，朦胧中仿佛有一个熟悉的身影在向我招手。我努力地寻找着，但还是一片橙红色，那朋友已融入了这橙红色的希望之中。
我走了，“梦”也结束了。至今，我还不知道那个忠诚的朋友是谁，不知道是如何的模样，甚至不知道是男是女。但是，我永远怀恋这位朋友，永远期待着那橙红色的对话??
哦，往事的回忆带来了希望的甜蜜和甜蜜的希望，我年轻的心又一次满载着憧憬了。 评析
读此文，犹如读优美的抒情诗，又仿佛目睹那调朱弄粉之笔下的山水。橙红色，那是充满暖色调的，一切美好眷恋，尽融其中。本文在结构上也显示出了高超的布局谋篇的能力：
一、开头入胜，结尾含蓄。文章由一封奇怪的信开头，信的内容也很奇怪——寻找忠告。这就引起了读者的好奇心：这是一个什么样的忠告？是谁发出的忠告？使人不忍释卷，要读下去探个究竟。结尾非常含蓄，“哦，往事的回忆带来了希望的甜蜜和甜蜜的希望，我年轻的心又一次满载憧憬了。”充满哲理和诗意，而“我”不愿就此停步、愿乘风破浪继续前进的意思也蕴含其中了，发人深思。
二、两处补叙运用成功。“文似看山不喜平”，在顺序中合理地运用补叙，可使人物形象更加丰满，故事情节有曲折。第一处是第二段，补叙“我”是校男篮队长，不少同学崇拜“我”精湛的球艺；第二处是第八段，补叙班里也有人讥笑“我”“四肢发达，头脑简单”。这两次补叙都紧承着小笺的内容，一抑一扬，使人物形象更加有血肉丰满，故事情节也曲折有致。
三、线索明晰，结构合理。就全文看，用的是倒叙，正文部分又以时间为顺序，按照事情的发展经过自然行文，其间安排两次补叙。同时，文章安排一明一暗两条线索，明线是一位不知名的朋友用信笺向“我”发出的一次次“忠告”，暗线是“我”在朋友的“忠告”下努力学习，两条线索在“我”考上省重点中学时交织在一起了，在此形成高潮，不知名朋友的良苦用心和美好品德，“我”奋斗向前的精神风貌在此都淋漓尽致地展现出来。
此外，文中多次运用环境描写，使文章充满了诗一样的境界。这一切，都和谐地统一于“那个美丽的地方”，集中而深刻地体现了“美丽”二字。
该文结构项判定为一等，12分。
例8 我的路（四川考生）
仍旧是这条路。每一处转弯，每一盏路灯，每一颗铺路的小石子，都是那么熟悉，那么亲切。
第一次走过它，是外祖母抱着我。这小路对我像整个城市一样陌生。只有外祖母脸上的笑容，是那么熟悉，那么亲切。看看她布满皱纹的脸，又看看路旁斑驳的高墙，我问小路，你不是比外祖母还要年长，因为你这么静，这么长。
我上学了，天天从这条路上走过。当太阳泛起桔红色的光，月亮还在慵然贪睡时，这条笼罩着晨雾的小路，带着迷雾迎接着过路人。外祖母牵着我的小手，沿着这古老的小路送我上学。我不时地抬起头望望外祖母。我喜欢她那白色的头发，更
喜欢她用皱纹雕塑出来的笑脸。雾气沾在白发上，亮晶晶地闪着光。走啊，走啊，直到小路的尽头。我跑到校门前，回头望去。她伫立在路口，向我摆了摆手，然后转过一个弯，便消失了。
西边天空上火烧云就要燃尽了。我放学走出校门。街市上华灯初放，仍是一片喧闹；而走上我的小路，却如同进入另一个世界。路灯闪着微微的光，把我的身影投在铺路的石子上，忽而短粗，忽而瘦长。呀！我好怕，向路的拐角疾走。忽然，前面出现了熟悉的身影。晚风中，虽显得很单薄，却给了我胆量。我呼喊着外祖母，向她扑过去，她抚着我的头，牵着我的手，向路的深处走去。
我长大了，上学的路线变了；外祖母老了，很少出来活动。我们难得在这路上同行了。
我又走在这路上，一切却又是那么不寻常——外祖母猝然去世。这消息使我惊呆了。我狂奔着，石子被踩得“哗哗”作响，穿过这条小路——这古老的、僻静的、幽深的小路。外祖母啊！一次次送我去上学，一回回在这里期待着我归来，就连晨雾在白发上结下的水珠，夜风中瘦弱的身影都是那么清晰，一切仿佛都在眼前。路啊！你怎么那么遥远？
全过去了。送葬的人们抬着外祖母，从这条她曾走过的小路上过去了。路还是那么静，微风吹动花圈发出“沙沙”的声音，同人们一起啜泣着。我没有落泪。我在想，想着过去和将来。路啊，你再长一些吧，留住人们，也留住我的外祖母??
我要走了，离开外祖母的家。离开这座城市。我又漫步在我的小路上。没有了外祖母，小路依然如故，不，也许不会的，朦胧中小路不见了，我依稀看到了一条新的公路，平展展，坦荡荡。
评析
本文结构合理，层次清晰，这是结构上最突出的特色。文章采用倒叙手法，开头总写“我”对这条路的印象，“那么熟悉，那么亲切”，以此领起全文。正文部分分几个不同的时期，具体回忆“我”在这条小路上成长的情景，侧重写外祖母对“我”的作用、影响和意义。结尾结束回忆，呼应开头，总结上文。从而使全文的结构既合实情文理，又浑然成为一个严密的整体。
该文结构项判定为一等，11分。
Ⅴ书写规范的应用文
请用规定的符号修改下面的表扬信（至少修改6处，不得超过8处）。 （1）换用号： （2）增补号： （3）删除号： （4）复原号： （5）调位号： （6）留空号： 广东省韶关市公安消防支队表扬信
中央电视台《生活567》栏目组，
贵单位刘桦、张雷两名同志来我支队拍摄节目期间，虽然拍摄工作难度大、现场环境险要，但他们能够忘我工作，迎难而上，顺利地完成了拍摄工作，给我支队官兵留下了深刻的印象。
从刘桦、张雷两位同志身上，我们看到了贵单位的优良作风，他们是我们学习的榜样。广大官兵纷纷表示，要学习两位记者忘我工作、爱岗敬业、吃苦奈劳、廉洁逢公的精神，在消防工作岗位上旅行全心全意为人民服务。 希望贵单位能适时对刘桦、张雷两名同志予以表扬和奖励。 此致 敬礼
2005年10月30日 广东省韶关市公安消防支队
八年级语文复习资料答案
Ⅰ、背诵积累部分 略 Ⅱ、文言文阅读
八年级上学期古文复习试卷 八年级上学期古文复习试卷答案 古文试卷答案 一1、①同“嬉”，可玩笑。 ②本来 ③用 ④离开座位，表示郑重。 （4分。答对1个给1分。意思对即可。）
2①酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。
②橘树在淮河以南就成长为橘；在淮河以北就成了枳，两者只是叶子相似，它(果实)味道是不同的。（4分。每小题2分。意思对即可。）
3、预先安排抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。（2分，意思对即可。）
4、晏子以子之矛攻子之盾，运用比喻、类比等反驳方式反击了楚王的无礼和无理。（意思对即可）（4分） 5范仲淹读书发愤、勤勉；以国家大事为己任，有远大的抱负；生活节俭；忧国忧民。（2分） 6如：天下兴亡，匹夫有责。（2分） 二9．（1）何以都不闻消息？此已丧矣。说明子敬虽不愿子猷知道他的死而更悲伤，但子猷却能感到子敬已死，表明兄弟情深。
（2）恸绝良久，月余亦卒。表明子猷因为子敬之死而悲痛，加之病痛，随子敬而去。
（3）子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹 子猷希望为子敬弹奏琴曲，作为送别，表明兄弟情深。
10．不哭是因为子猷知道自己大去之日不远了，可以与九泉之下的子敬相聚了。哭是难以忍受与兄弟阴阳相隔，孤独一人之痛。
11．提示：作者是作了艺术化的处理手法，这里是表现子猷独特的悼念方式，其实是子猷的生存之心已死。 三、(14分) (一)12． 每空1分，共2分。(1)似与游者相乐 (2)不可知其源 13．每个1分，共2分。 (1)表示对数量的估计。 (2)离开 14．每方面1分，共2分，多画、少画不给分。 (1)日光下彻 影布石上 佁然不动 (2) 亻叔 尔远逝，往来翕忽 15．译出“以”和“清”二个词1分，句子大意大正确1分，共2分。因为小石潭周围的环境过于冷清(凄清) 16每句1分，共2分。凄神寒骨 消怆幽邃 17 写小丘所处位置及小丘的形貌。（2分，意思对即可。）
18文中描绘景物用了多种修辞手法，如“其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。”用了拟人的修辞手法，“其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。”则用了对偶和比喻的修辞手法，突出了小丘的奇特风光，展现了永州一带山水的特点，写得生动、形象、传神。（2分。） 四，19、（2分）（1）愉快地，高兴地（2）想，思考（3）共同，一起（4）只是 20、（2分）月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中各种水草交叉错杂，原来是竹子、柏树的影子。 21、（2分）明月几时有，??；月有阴晴圆缺，??；转朱阁，低绮户，照无眠；??千里共婵娟。 22、（3分）两段文字都写出了月光的皎洁，运用了侧面描写；（A）段描写的详尽些，运用了拟人的手法。（B）段描写的粗略些。（注：这题是我根据以往经验杜撰的，（B）段中我从四望皎然猜测是描写月光的。没有去查资料考证，请谅解。） 23、（3分）两段文字都表现了他们那总旷达的胸襟，都是触景而想找自己好友；目的和起因不同：A段文字为了找好友一起游玩，找同乐者，最终找到了；B段文字注重找的过程，是想念好友，最终没找到。
五25如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。（3分。意思对即可。） 26（1）、好逸恶劳、见利忘义（4分。每个2分。）
27（1）左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂九泽，度九山。
（2）至少两点，答对一点得一分。面对困难全力以赴，一心一意为老百姓某利益，有节俭的精神，做事情讲究方法。 六答案：
30．望(1分)山河草木花鸟(1分，每空0．5分)
31参考示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老
人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。(2分，画面描写、揭示含义各1分，意同即可) 32、D
33、开放题。例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。 评分标准：能抓住“乱花”、“浅草”进行赏析的给1。5分；能抓住“浅欲”、“才能”或“迷”、“没” 进行赏析的给1。5分。能全面抓住关键词语进行赏析，语言通顺的给3分。答得不完满的酌情扣分。 八年级下学期古文复习试卷 一、《马说》
1、①喂养②等同（一样）③怎么④马鞭。（2分。对2个得1分。） 2、日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。“马之千里”解释语序不当扣1分，“或”、“尽”等关键词未正确解释扣1分。（2分） 3、策马、食马。（2分。每个1分。如答“策之”、“食之”也可。）
4、围绕作者良好的愿望作答。如渴望自己能得到当政者的赏识、任用。也可从希望统治者不要埋没、摧残人才（或要
识别、任用人才）方面回答。（2分。意对即可。） 5、伯乐“还而视之，去而顾之”。（2分）
6、都说明了“世有伯乐，然后有千里马”这一观点。也可用自己的话来回答。如仅答“千里马常有，而伯乐不常有。”一句扣1分。（2分。意对即可。） 7、B（2分） 8、翻译下列句子：（4分）
①食马者不知其能千里而食也 译文喂养马的人，不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 ②食之不能尽其才 译文喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能。 9、答：策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意，或用现代汉语表述。 10、答：此题为开放题。问而后答，一锤定音；用问号，发人深省。 11、说 唐 韩愈
12、 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ 13、可以赞成，也可反对，能说出理由，言之成理即可。 二、《陋室铭》 1．略（2分） 2．（1）出名（2）这（3）散发得很远的香气，这里指品德高尚（4）长上，蔓上（5）平民，知识浅薄的人（6）使身体劳累（6分）（7）、（8）略。 3．（1）苔痕碧绿长到阶上，草色青葱映入帘里。（2）没有杂乱的音乐使耳朵受到扰乱，没有官府的公文使身体劳累。（3）孔子说：“又有什么简陋的呢？”（9分） 4．表现了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。（4分）
5．山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。表明陋室也有“名”和“灵”的性质。 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”两句，引用古贤之名室以证明“陋室”，意在以古贤自况，表明主人也有古贤的志趣和抱负。（3分）
6．斯是陋室，惟吾德馨；理由：本文作者要说的是“陋室不陋”，而不陋的原因则是室主人的品德高尚，所以是这个句子（言之成理即可是）
7．自然环境优美、交往人物不俗、生活情趣高雅；感情是：不慕荣利（高洁傲岸）、安贫乐道 8．“陋”或“不陋”答案都应鼓励（因为题目是“你认为”但要提醒注意若作者认为则必不“不陋”） 9．以古代名贤自况，表明自己也有古人的情趣与品质 《活板》习题（50分） 三、《活板》（50分） 1、（1）盖（2）烤（3）交替、轮流（4）另外（5）混合（6）生僻（7）用标签标出 (8) 标签(39) 靠近 （10）完成 2、（1）有生僻字平常没有准备的，马上就刻出来，用草火烧，一会儿就可以完成。
（2）用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。 （3）略 3、（1）更互用之（2）每一字皆有数印（2分，每句1分用自己的话则不给分。） 4、刻字——排版——制版——印刷（42分，写对两个给1分。） 5、（2分）刻字、胶泥、令坚 6、（1）薄如钱唇（2）字平如砥（3）极为神速（4）活
7、Ａ、按平版面 Ｂ、设置铁范Ｃ、密布字印Ｄ、设置铁板
（1）Ｄ（2）Ｆ用药物蒙铁板 （3）Ｂ（4）Ｃ（5）Ｅ用火烧（6）Ａ 8、答对一点一分 “每字为一印”，字模是活的； “密布字印”，排版是活的；
“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，”印刷是活的； “每一字皆有数印”，字印数目是活的；
“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，奇字做法是活的； “用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落”，拆版是活的； 9、北宋、沈括、《梦溪笔谈》、造纸术、指南针、火药； 四、《核舟记》 1-2略
3．苏黄沉醉于美丽得自然风景，佛印超凡脱俗。 4．雕刻的人物栩栩如生，雕刻的道具清晰可辨。 5．坚持不懈勤奋的练习。 6．略。 五、《山市》（25分）略