第五单元说明
本单元围绕“保护环境、可爱的小动物”。的主题,课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。通过本组课文的学习，唤起学生的环保意识，引导学生探索、发现大自然的奥妙，做一个生活的有心人。
《我真希望》这首诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！《清清的溪水》是一篇充满童真、童趣的童话课文，主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。《一封奇怪的信》写小姑娘要邮寄槐树籽支持绿化。《不用嗓子的歌手》介绍蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。《动物过冬》本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。
本单元的语文百花园安排了7项内容，1——5项通过学习活动，巩固汉语拼音轻声的读法，认识表示人民币币值的大写汉字，区别形近字，积累成语。第6项是采集俗语，是让学生认识俗语这种语言现象丰富语言。第7项是语文综合活动——办小小手抄报，通过活动，培养孩子的合作意识和语文实践。
17 我真希望 学习目标
(1) 诗歌每小节以“ ”开头，重音应落在“ ”上，突出一片真心。
（ ） （ ） （ ）
希 烟 喷
（2）“希望”的好朋友可多了，比如： （ ） （ ） （ ） 1.我能学习并掌握本课的生字、生词。
2.用多种形式诵读诗歌，在读中体会诗歌的语言美。
3.理解课文内容，关注自己周围的环境，具有环保意识和保护环境的行动。
课前预习
1.我知道课文有_______小节，请在小节前标上数字。
2.看我能自信地朗读课文中我喜欢的小节。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）
3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。
。 4.写一写语文书80页的一类生字，并完成练习。
（1）我会找方法记住这些一类生字。 （2）有些字的写法，我要提醒大家： 。 （3）我能从一类生字中找出符合下列类型的
字： 左右结构的字有： 上下结构的字有： 品字结构的字有： 5.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。
盈 洁 闻 （ ） （ ） （ ）
悠 扬 芬 （ ） （ ） （ ） 囱 而 居 （2）我能按要求为上面的字分类。
前鼻韵母音节的字：
后鼻韵母音节的字：
零声母音节的字： 6.词语、句子我理解我积累。
希望 烟囱 喷出 飘出 吐出 难闻 居住 悠扬 芬芳 希望 动听 歌声 （1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并
用“ ”标记。
（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查 （ ）的粉尘 （ ）的泉水
课堂导学
洁白的（ ） 芬芳的（ ） 字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。 我还会用 说话：
（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。
7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：
8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
1.师生比赛读读课文，看谁能流利地有感情的朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。
2.读完课文，你有什么疑问？大家一起探讨。3.小组讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？ 4.诗歌每一小节分别写了什么？
5.课文中前三小节出现了三个动词，你能找出来吗?还能写几个这样的动词吗? 6.你知道“晶莹”是 的意思，还可以说晶莹的 、晶莹的 。 7.如果你是这个小朋友，你有哪些希望？
课后检测
1.填写恰当的词语。
动听的（ ） （ ）黑烟 2.用划横线的词语说话。
我真希望烟囱里飘出来的，不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩。
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让蓝天白云永驻, 愿绿水青山长留。
幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。
大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。
没有绿色，生命就没有希望。
18 清清的溪水 学习目标
(2)（ ）的家门前，有一条清清的小溪，溪水（ ）。
3.（ ）沿着小溪，朝上游走去。他远（ ） （ ） （ ）
互 洗 象 （ ） （ ） （ ）
1.认识14个生字，会写7个生字学习新偏旁“衤”。
2.正确流利地朗读课文。 3.让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。
课前预习
1.看我能自信地朗读课文中我喜欢的小节（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）
2.我知道课文有_______自然段，请在自然段前标上序号。
3.读几遍课文后，初步了解了课文内容。 (1)这是一篇 故事。
远望见（ ）和（ ）正在拔树。
4.写一写85课课后的一类生字，并完成练习。
（1）我会找方法记住这些一类生字。 （2）有些字的写法，我要提醒大家： 。 （3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。
左右结构的字有 上下结构的字有： 5.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的请用“ ”把这个字做个记号。
被 俩 系 （ ） （ ） （ ）
唱 赛 浇 （2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。
单韵母音节的字有： 复韵母音节的字有： 6.词语、句子我理解我积累。 棕熊 拔树 比赛 胜负 毁掉 小溪 气愤 互相 关系 生气 鼻子 吸水 堵住 刨坑 栽树 浇水 （1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。
（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查1．师生比赛读读课文，看谁能流利地有感情拨（ ） 绕（ ） 裁（ ） 字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。 我还会用 说话：
。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。
7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：
8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
课堂导学
地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。
2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。
3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！ 4.小组讨论:读了课文，你知道了什么? 5.你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做，大自然会变成什么样? 6.假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢? 7.读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢?
课后检测
1.我能辨字组词：
拔（ ） 浇（ ） 栽（ ）
象（ ） 饶（ ） 被（ ） 像（ ） 娆（ ） 披（ ） 2.我会照样子写词语：
又凉又甜 3.选词填空。
1.这棵树（ ）长（ ）大，都快（ ）上爸爸高了。（赶，越）
2.妈妈总跟我讲，做任何事情都要认真（ ）心，因为这关（ ）到你是否能把事情做好。（系，细）
3.妈妈帮我买了一件美丽（ ）长裙，我高兴（ ）跳起来。（的，得）
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树木的作用： 树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，树木是氧气制造厂，是人类最好的朋友。