语，我能说出这些词语的意思。 1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读2.读句子，写句子。 我还会用 说话：
。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。
7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：
8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
课堂导学
课文，做到不增字，不减字，不读错字。 2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。
3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！ 4.用一句话说说，课文写了什么事？ 5.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
课后检测
1.照样子组成词语。 洞（树洞）（山洞）
食（ ）（ ） 舒（ ）（ ）睡（ ）（ ） 静（ ）（ ）周（ ）（ ） 整（ ）（ ）青蛙一边说，一边用脚刨土。
（ ）一边（ ），一边（ ）。 （ ）一边（ ），一边（ ）。 （ ）一边（ ），一边（ ）。
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动物过冬珍闻： 兔子撞肚皮冬天:
兔子的毛又长又密，皮下脂肪层也增厚。穿上这件“冬衣”有时还嫌冷，它们就挤在一起，互相撞击肚皮，以次取暖。 老虎跑步:
冬天，深山老林异常寒冷，老虎就用奔跑和跳跃取暖。此时，老虎颇为专心，就近在身旁的猎物也弃之不顾。
第六单元说明
本单元围绕“优秀品格” 这一主题， 编选了四篇课文。《手捧空花盆的孩子》 讲的是小男孩雄日面对皇位的诱惑，果断地选择了诚实，得到了国王的赏识。《九色鹿》 讲的是那个被九色鹿救起的人， 为了得到奖赏， 竟然忘恩负义， 最终受到了应有的惩罚。 《孟母断织劝学》 的故事激励孩子们学习、 做事要持之以恒， 坚持不懈，否则将半途而废。几篇课文寓诚信、 勤勉于生动的故事之中， 使学生潜移默化地受到教育。 《苏雅的画》 则通过一个小故事， 讲了只要开动脑筋， 坏事就有 可能变成好事的道理。《“枇杷” 和“琵琶” 》 教育学生在学习汉字时 就要读准音， 认清形， 分清义， 以免闹出财主写礼帖这样的笑话。
语文百花园中安排了五项内容。 第一至第三项为读、 背、 识、 写活动。意在进一步巩固基础知识，加强写字能力、 丰富语言积累， 提高综合素养。 第四、 五项是说话写话和口语交际。 通过创设生活情境， 引导学生无拘无束地自由表达， 培养口语交际能力。
本单元识字任务较重，要求会认的字62个，会写的字36个。“识字三” 是本单元单列的识字课，寓识字方法于令人发笑的故事中。
22手捧空花盆的孩子 （2）有个叫 男孩儿，十分用心 花种。
规 熟 育 （2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。
前鼻韵母音节的字有：
学习目标
4.写一写语文书105页的一类生字，并完成练习。
1.我能学习掌握课文中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读课文。 3.通过阅读,我懂得诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
课前预习
1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）
2.我知道课文有 个自然段，并在书上标好数字。
3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。
（1）这篇课文讲的是一位国王，因为 ， 。所以他想从全国的孩子中挑选一个做 。
（1）我会找方法记住这些一类生字。 （2）有些字的写法，我要提醒大家： 。 （3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字：
左右结构的字有： 上下结构的字有： 5.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。 （ ） （ ） （ ）
捧 盆 继
（ ） （ ） （ ） 承 吩 咐 （ ） （ ） （ ）
后鼻韵母音节的字有： 6.词语、句子我理解我积累。 花盆 年纪 继承 吩咐 宣布 培育 施肥 浇水 规定 表情 突然 发芽
（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。
（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。 我还会用 说话：
（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美
地读一读。
以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢较难读的那句话，比一比看谁读的好！ 的一句话，把它写在横线上，为自己的说话4.国王规定的日子到了，街头上出现了两种和写作打好基础：
情况，你能找出相关句子吗？
5.面对这两种结果，国王是什么样的态度 呢？（你能通过表演读，读好句子，感受国8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它王从不太高兴到露出了笑容的变化吗？） 写下来，等着去和同学讨论或问问老师： 6．国王要选手捧空花盆的孩子做继承人的原 因是什么？
课后检测
课堂导学
1.填一填。
1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读精心 用心 继承 继续 种子 种在
课文，做到不增字，不减字，不读错字。 （ ）地培育 （ ）王位 2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪鲜花的（ ） （ ）地护理 些字容易写错？你对课文内容还有什么疑（ ）努力 （ ）花盆里
问？大家一起探讨。
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3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可
诚信小故事：一次，在竞选总统的
大会上，一位参议员挑衅似的对一位竞选者说道：“你的父亲是个鞋匠，不是吗?我可不愿鞋匠的儿子来管理我们的国家。”这位貌不惊人的竞选者真诚地答道：“是的，我是鞋匠的儿子。在座的诸位如果有的鞋有破损，我可以像我父亲那样细心地为他修补，但是——”他的声音开始哽咽，“我永远不会像他补的那么好，虽然他已经不在了。”他的发言赢得了热烈的掌声，他也顺
利当选为总统。他就是——林肯。林肯以他的真诚赢得了大家的赞誉，他使大家相信：一个勇于承认自己卑微的身份、对人对已很诚实的人最值得信任。
23 九色鹿 学习目标
。
（2）九色鹿把落水人 救上了岸，
（ ） （ ） （ ）
救 任 何 （ ） （ ） （ ）
并提出要求： 1.我能学习掌握课文中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读课文，感悟九色鹿的特点。
3.我能理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。
课前预习
1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）
2.我知道课文有 个自然段，并在书上标好数字。
3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。 （1）《九色鹿》是一个 故事。称它为“九色鹿”是因为
。 （3）国王了解了事情的经过后，不仅 ，还下了一道命令：“ 。” 4.写一写语文书110页的一类生字，并完成练习。 （1）我会找方法记住这些一类生字。 （2）有些字的写法，我要提醒大家： 。 （3）我会给这些一类生字分类：
独体字结构： 上下结构： 5.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的请用“ ”把这个字做个记号。
恩 议 财 （ ） （ ） （ ）
愤 怒 感 （2）我能按要求为上面的字分类。
单韵母音节的字： 复韵母音节的字： 6.词语、句子我理解我积累。 散步 救命 挣扎 淹死 立即 纵身 道谢 要求 任何 贴出 布告 发财 告密 调集 带路 伤害 愤怒 家伙 命令 鄙视 景色秀丽 见利忘义 忘恩负义 千恩万谢