音乐形象与音乐要素之间的关系）
（2）出示作品标题《大象》，并简介作曲家。 6、游戏。
（1）请两位学生分别听音乐片段模仿象走路，其他学生评价。 （2）全体学生听音乐共同做游戏。 7、在游戏中结束新课。 8、教学后记。
第二课时
1、谈话导入。
（1）学生反馈上节课的课后作业搜集情况：有关象的形态、习性及有关的图片、故事、书籍等。
（2）教师出示课本上的图片，介绍相关的知识。
（3）教师总结：象，聪明，友善，团结，很有情感的动物，擅长用鼻子帮人们做事，是人类的好朋友。
（4）提问：两只小象碰见了，会怎么表示呢？会大招呼吗？怎么打招呼？
（5）学生两人间尝试表演（播放《小象》的音乐做背景音乐）。 2、学习歌曲《小象》。
（1）教师：“有一首歌曲叫《小象》，我们一起来听听歌曲里唱了些什么。”
师生欣赏歌曲《小象》
（2）学生根据歌词内容回答问题。 （3）演唱歌曲《小象》。
3、创编活动：戏剧表演《两只小象》。
（1）教师：“两只小象见面了，会用鼻子来表示友好，那其它的动物呢？” （启发学生创编歌词。如：两只小狗，汪汪汪，路边走呀，汪汪汪，见面摇尾巴，汪汪汪，见面摇尾巴，汪汪汪。）
（2）学生自主思考或与小组合作交流，形成统一意见。 （3）学生交流自己或小组合作的作品，教师板书记录。
（4）各组依据板书的记录，选择两种动物来创编律动。
（5）各组接龙表演（可以自选打击乐器伴奏）。教师要求：表演者要大方，演完后要敬礼；听众要鼓掌致礼，并用掌声的大小、长短来评价。
4、教学后记。
3 森林大王
一、教学目标。 1、人文目标。
通过聆听《狮王进行曲》，初步感知音乐所描绘的音乐形象，进一步增强喜爱、保护动物的情感。在参与音乐游戏活动中获得表现与创造的快乐。
2、艺术目标。
感知音乐要素与音乐形象之间的关系，尝试记忆音乐主题。 二、教学过程。
1、听音乐，师生自由模仿动物。（营造音乐氛围，创设快乐情绪。） （1）学生听音乐进教室。
（2）师生自由做动作模仿表现，相互打招呼、问候。 （3）教师谈话，引出新课。
2、听音乐《狮王进行曲》，感受音乐的情绪。 （1）听《狮王进行曲》的引子部分，学生谈感受。 （2）教师倾听学生的发言。
（3）用图形表示情绪，并引导学生用身体、表情来表现心中的感觉。 （4）引导聆听。（教师：现在，有一只非常特殊的动物就要来了，听一听，你能猜猜它是谁吗？）
3、听全曲，感受音乐形象及其与音乐要素之间的关系。
（1）听《狮王进行曲》的主题旋律，学生回答：“是谁来了？在干什么？”教师板书学生的发言，分析、总结、对比聆听，引导得出：“是大动物，因为音乐声低、慢、重。”
（2）再听《狮王进行曲》的主题旋律，学生给音乐取名。 （3）教师肯定学生的发言，并出示课题，介绍作曲家。 4、学习哼唱音乐主题，并尝试记忆。
（1）学生听琴，用一个字模唱（如bang）狮王的主题音乐。 （2）二听《狮王进行曲》的主题旋律，学生边自由模仿活动，边听辩：狮王的音乐主题出现了几次？有什么感觉？
（3）出示大、小狮子头像，根据学生的回答，贴到黑板上。 （4）教师提问：“刚才，除了听到狮王的音乐声，我们还听到了什么声音？”
（5）学生模仿狮王的吼叫声。
（6）教师在黑板上用线条“画声音”，学生选择旋律线，如：上行线、下行线、由低到高再由高到低的半圆形线、直线、波浪线等（使学生了解旋律进行方向）。
5、延伸拓展，培养学生的想像力、表现能力，激发学生保护动物的意识。
（1）教师提问：“狮王为什么吼叫？”学生自由联想，发言。 （2）学生以小组为单位，相互交流所联想到的“情景”，并随着音乐表演（自主表演、合作表演均可）。
（3）学生小组内评价。
（4）教师谈自己对“狮王吼叫”的理解，激发学生保护动物的意识。 （5）让学生用一句话，表达此时的情感。
（6）结束语：今天这节课上，我们通过活动加深了同学之间的相互了解，增进了友谊。希望大家在平时也能多多交往，互帮互助，团结友爱，让友爱之花开的更加鲜艳、灿烂。
6、教学后记。
第四单元 金太阳
一、教学内容。 1 我的太阳。 二、教材分析。
本单元以“太阳”为主题，由《我的太阳》、《七色光》两个课题组成。通过创设以表现“美丽的太阳”为主线的教学情境，引导学生在表演、绘画、歌唱、舞蹈、制作等艺术活动中，学习运用线条色彩，形体律动，节奏等基
本要素。还要通过对太阳的观察和富有情感的想像，引发学生感受太阳带给人类的幸福和欢乐，创作出富有个性的太阳艺术作品。通过教学，教育学生心中有“太阳”，学会关心帮助他人。
三、教学目标。 1、人文目标。
围绕“太阳出现在什么时间”、“为什么太阳出来暖洋洋”等问题，引导学生讨论，得出太阳对人类的重要性，引导学生爱科学。
2、艺术目标。
引导学生在说太阳、感受太阳、演太阳、唱太阳、表现太阳、画太阳等艺术活动中，学习应用色彩、形体律动、节奏等基本要素表现太阳，从中体会学习的快乐。
四、教学方法。
在教学中以学生为主体，充分强调学生的主体意识，强调艺术学习的个性化，同时体现教学活动的人文性，鼓励学生相互合作，互相帮助，给周围的人送去温暖和关怀。
五、教学重点。
引导学生讨论，得出太阳对人类的重要性，引导学生爱科学。 六、教学难点。
用色彩、形体律动、节奏等基本要素表现太阳，从中体会学习的快乐。 七、教学准备。
电子琴、太阳头饰、油画棒、画纸等。 八、课时安排。 2课时。
1 我的太阳。
一、教学目标。 1、人文目标。
围绕“太阳出现在什么时间”、“为什么太阳出来暖洋洋”等问题，引导学生讨论，得出太阳对人类的重要性，引导学生爱科学。
2、艺术目标。
引导学生在说太阳、感受太阳、演太阳、唱太阳、表现太阳、画太阳等艺术活动中，学习应用色彩、形体律动、节奏等基本要素表现太阳，从中体会学习的快乐。
二、教学过程。
第一课时
1、导入。
听音乐《太阳》做律动进教室。
（1）以猜谜语引出课题，调动积极性（有个老公公，面孔红彤彤，他来天就亮，他走黑洞洞）。
（2）引导学生观察和想像。
“说说你知道的太阳”。从太阳的形状、颜色、出现时间、会发光和热等方面说一说，讨论交流和教师总结使学生对太阳有较完整的印象。
2、感受。
创设意境，培养学生的感受力。
教师弹奏四川民歌《太阳》，请学生聆听。
教师：现在就让我们随着太阳升起，伴着早晨日出的音乐，仔细听，认真感受太阳带给我们的光芒和温暖。（新的一天开始了，太阳慢慢地升起，越升越高，小草长绿了，花儿睡醒了，张开了笑脸。天色越来越亮，美丽的景色在太阳的照耀下呈现）。
3、讨论。
结合生活现象讨论太阳的作用。
通过讨论，学生互相补充，互相学习。老师边画边总结：太阳，树木，成熟的果实，嫩绿的小草，美丽的花朵，快乐的小动物等。
4、交流。
抒发感情，充满感情地对太阳说一句话。
教师：“我们每天都在享受着太阳带来得光明和温暖，这个时候，你想对太阳公公说什么呢？”（学生自由讨论）
5、表现。
体验内心感受，演太阳。（进行戏剧渗透）
通过想像——讨论——体验，合作表演太阳，分小组为太阳创编小故事，进行环保教育。（或表演自己知道的太阳故事，如；《夸父追日》）
（1）熟悉音乐。
学生自由躺在地上，边听歌曲《太阳》，边想象感受晒太阳。 教师：“今天太阳公公很高兴，阳光明媚又温暖，让我们也微笑着，闭上眼睛，选择一个你舒服的姿势，躺在软软的草坪上，温暖的阳光照在身上，好舒服啊！”
（2）节奏训练，让学生在平等、轻松、愉快的氛围中掌握技巧。 6、师生互动。
教师和学生一起坐在地上，一边晒太阳，一边由易到难对学生进行节奏