教学过程 教师活动 学生活动 活动意图 让学生展示自己制作学生展示，听取教师讲让全体学生学会在的幻灯片，教师讲评，解。 文本框中插入、编辑强调方法。 文字。 教师一边演示一边讲学生仔细看教师演示，教学生学会插入、删解如何插入、删除文本认真听教师讲解后，自除文本框，改变文本框，如何调整文本框的己动手操作。 框的大小和位置。 探索新知 大小和位置，然后让学 生操作。 完成目标 让学生最后编辑一下 巩固旧知识，练习新“自我介绍”，并播放编辑修改“自我介技能。 观看效果。 绍”，并观看播放效果。 让学生联系Word中保 教学生利用类比法存文件的方法，保存学生试着保存“自我介学习新知识。 “自我介绍”。 绍”。 教师演示保存文件的学生听教师讲，观看教教学生学会保存文方法，小结本课。 师演示。 件，梳理本课内容。 总结巩固 让学生完成课后练一 让学生综合联系本练，巡视指导。 学生完成课后练一练。 课所学。 课后反思：
第八课美化幻灯片
一、教学设计理念
乡镇小学的学生和计算机接触的时间不长，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同时，使用恰当的方法，调动学生的积极性，使学生在学习中，享受成功带来的喜悦。鉴于这些方面的考虑。在这节课中，我注重体现以下几个思想： 1、注重学科之间的整合。
本节课整合了美术、信息技术学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合，构建知识网络。
2、讲练学相互结合。
就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。学生主动学习和自己学习为主，重难点知识精讲。 3、改变学生传统的的学习方式。
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引入多种学习的方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）让学生变被动学习为主动愉快地学习，通过自己学习获取信息，熟练地掌握正确的操作方法。 4、情景与任务驱动的融合。 5、正确树立学生的审美观 二、学生情况分析
在教学中，所教学生 来自五年级。在前面的教学中，对文字的处理、排版、有了一定的了解。经过前几节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在WORD中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。 三、教材分析
本节课内容是四川少儿出版社出版的《小学信息技术》第五册第第九课的《美化幻灯片》。教学内容主要是涉及插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景、运用模板等内容。通过着五个手段，对演示文稿进行美化。本课主要围绕如何进行幻灯片的设计，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过学生交流,教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决等方法，来完成本课的教学任务。 四、教学目标 知识目标
1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用 2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；
3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。 能力目标
1、通过学生小组分角色的担任成员，自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。
2、通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。 3、培养学生自主学习、协作学习的能力。 情感目标
1、在自主学习和交流学习过程中，激发学生的学习热情同时提高学生的审美情趣。 2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。 五、教学重点、难点
重点：在幻灯片中艺术字、剪贴画的应用以及背景的设置 难点：对话框设置和摸板的应用 六、教学准备 教学准备
在网络环境下的教学PowerPoint课件和一些素材 教学模式
情境创设、自学探究、任务驱动、合作学习、评价交流，总结反馈。 七、教学过程
一、激趣导入，揭示课题
演示几个个不同的幻灯片，并且引出课题——《美化幻灯片》
学生观察并且分析，让学生体验有无背景的不同效果，激发学生参与本课的兴趣。 二、任务驱动，自主探究，合作学习
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魔法王国的故事：魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊
1、师：很久以前，在山谷下有一个古老的魔法城堡，里边有一件精美的文稿。可是，有一天??（播放课件）
2、师：我们先来看打开第一个锦囊（播放课件，注意激励） 板书：美化幻灯片的锦囊（艺术字）
3、师：下面我们来看第二个锦囊，看看白袍巫师告诉我们什么？（播放课件，教师巡视）
板书：美化幻灯片的锦囊（剪贴画）
4、师：有了两个锦囊还不够，我们需要更多的法宝。现在打开第三个锦囊（播放课件，教师巡视，发现“操作能手”，学生演示）
5、师：最后的法宝往往是最厉害的，看看它是什么？（教师巡视指导）
6、小结：师：我们在解救魔法城堡的过程中不知不觉地掌握了美化幻灯片的很多方法！通过大家的努力，给魔法城堡又带来了欢乐（播放动画） 三、大胆美化创作，展示实力作品
师：魔法城堡的魔法虽然解除了。但是，地下仓库还有魔法禁锢着。白袍巫师无法到达，只有靠同学们了。（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）
学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。引导学生从不同角度正确评价他人作品,学会取长补短。培养学生的评议表达能力。 四、课堂小结，课后延伸
师:这节课我们主要学习了如何美化幻灯片（小结复习）只要我们灵活运用,勤于动脑动手,就会设计出更多更好的作品,来美化我们的生活! 八、板书设计：
课后反思：
第九课 美化幻灯片
【教学目标】
知识与能力
掌握在Powerpoint中插入剪贴画的基础上学会插入外部图片文件和插入声音文件；逐步提高审美能力；逐步提高学生的分析能力和语言表达能力； 过程与方法
通过激趣导入，让学生对在幻灯片中添加图片和声音产生浓厚的兴趣；进而让学生在探究学习中掌握插入图片和声音的方法；
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情感态度价值观
在学习过程中培养学生的探究学习能力；培养学生不怕困难，勇于探索的精神；鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。 【教学重点】
在幻灯片中插入图片、声音； 【教学难点】
在幻灯片中插入图片、声音的方法； 【课时安排】 1课时
【教学准备】
多媒体网络教室、大屏幕投影（或网络教室软件） 【教学过程】
一、创设情景，引入课题
师：上节课，每位同学都利用幻灯片制作了自己的写真集，而且都各有特色，把自己的基本情况、性格特点都展现得淋漓尽致，希望大家继续努力！今天陈老师也想在你们面前露一手，展示一下我的写真集！
（多媒体展示：师播放已制作好的带有自己照片和优美音乐的《我的写真集》！） 师：同学们，老师的个人写真集怎么样？ 生1：老师个人写真集的背景很好看！ 生2：加上了音乐！还挺好听的！ 生3：还有老师你自己的照片！ ?? ??
（孩子们争先恐后地说出自己所看、所听、所感）
师：谢谢孩子们给我这么好的评价！老师也认为在我的写真集中加入自己的照片和声音后，更加吸引了大家的眼光！那同学们是不是也想让自己的写真集更加“绘声绘色”呢？ 生：想！（兴致高昂地回答）
师：那我们今天就一起来学一学怎么样在自己的写真集里添加图片和声音吧！ 二、学生自学，探索发现
师：请大家一起翻到课本55页，按《练一练》的要求来美化自己的写真集！
师：老师给大家提供三条提示信息，希望大家根据提示信息，亲自操作完成写真集的制作，使自己的写真集绘声绘色！大家在操作过程中可以通过PPT中的“帮助”，也可以请教同学、老师来解决遇到的问题！ 提示信息：
1、在WORD中是怎样插入图片的？ 2、在PPT中是怎样插入剪贴画的？
3、照片、生肖图片、学校图片、音乐存放在“我的文档”中的“素材”文件夹中。（如果没有自己的照片可以用别的照片代替） 活动一：
学生根据老师提示信息完成《练一练》。
生：学生积极行动起来，按《练一练》要求来美化自己的写真集！
师：注意观察学生在操作中遇到的问题，并提示性地解答学生的提问。 活动二：
师：同学们通过自己的努力和相互之间的合作完成了写真集的美化，我有两个问题，请同学通过演示来解答。
1、在幻灯片中怎样插入图片？
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2、在幻灯片中怎样插入声音？
（请两位学生上台完成演示操作并解答）?? 根据学生的操作解答进行归纳： 插入图片步骤：
（1）选择菜单“插入”——“图片”——“来自文件”； （2）选择插入的图片；
（3）调整图片的位置、大小。 插入声音步骤：
（1） 选择菜单栏“插入”—“影片和声音”—“文件中的声音”； （2） 选择一首自己喜欢的音乐； （3） 插入声音文件的图标； （4） 选择播放声音的方式。 三、交流整理，构建新知 活动三：大家评
师：老师从同学们的一张张笑脸中看出了你们收获的喜悦，你们制作的写真集各具特色！你们是否愿意把自己的作品展现给大家？让大家也来分享你的喜悦？同时也把你的作品制作意图、制作过程中的收获与困惑告诉大家，让大家相互学习、帮助！
（学生踊跃上台展示自己的作品，大家展开激烈评价，提出自己的建议，共同进步。） 四、课后拓展 活动四：自评
师：我们也看到了很多同学上台对自己的作品进行了交流！谢谢他们精彩的表现！那么通过这节课的学习，你认为学会了什么？给自己评价一下吧！
个人学习记录卡
知识与技能 掌 握 程 度 1、插入图片 □成功 □较成功，但效果不好 □暂时不会 2、插入声音 □成功 □较成功，但效果不好 □暂时不会 3、改变图片属性 □成功 □较成功，但效果不好 □暂时不会 意外收获 （教师应根据学生填写的《个人学习记录卡》进行认真的分类整理，对学生认为掌握不够好的知识点进行复习指导。）
课后反思：
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