学生在具体活动中进行思考，发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考和交流的过程中，教师提供适当的帮助和点拨，选择教材和生活中有价值的问题与学生展开讨论，以寻找问题的答案。同时培养学生表达和倾听的习惯，学会与他人进行合作交流。
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第三课时 星星合唱队
教学目标：
1、知识与技能：结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。 2、过程与方法：掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
3、情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。 教学准备：课件。
学法指导：自主学习、合作探究。 教学过程： 一、问题情境
师：同学们喜欢唱歌吗？ 课件出示：教材第6页情境图
师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说： 合唱队的人数变了。
合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。 合唱队加入的人比毕业的人多。 ??
师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？
问题抛给学生，让学生思考。 二、自主探究
1、合唱队现在有多少人呢？
师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|
对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。
师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？
学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。
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师：这样的加减混合算式，你会计算吗？ 学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。 2、说一说，再列式计算。
师：同学们，这两道题你能解答吗？ 课件出示：教材第5页练习题
学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 四、布置作业：教材第7页 板书设计：
星星合唱队
52-9+15=58 (人) 5 2 4 3 5 2 - 9 +1 5 或 - 9 4 3 5 8 4 3 +1 5 5 8
答：合唱队现在有58人。
教学反思：
对于低年级学生，教师总不放心放手让学生自主学习。而本课教学中我让学生多次进行了合作探究，且学生的交流与展示自主化、多样化，既可以同桌交流、组内交流、全班交流，又可以走下座位自由组合交流。让学生在动手摆、动脑想、动手写的过程中自主学习。这样，不仅完成了教学任务，而且对学生学习能力、学习方法、思维能力、创新能力的培养，有着重大的意义。另外，在合作过程中，还增进了孩子间的感情，让学生在回答问题时情不自禁地说出了“我们??”，很让人感动。
本节课做得不足的地方：如在引导学生“说”的时候，应把机会多让给学困生，让他们模仿、重复其他同学的说法。这样才更有利于他们理解。
总之，从整节课课堂教学效果来看，学生能自始至终都保持着旺盛的精力和浓厚的兴趣。在具体情境中使学生掌握了加减混合运算的方法，学生掌握得很好。
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第四课时 练习一
教学目标：
1、知识与技能：掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。 2、过程与方法：培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、情感、态度与价值观：培养学生发现数学信息，解决问题的能力。 教学重难点：
掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。 教学准备：课件。
学法指导：自主学习、合作探究。 教学过程： 一、问题情境
师：同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？
二、自主探究
1、笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽。笑笑一共用了多少个彩笔帽？
2、淘气用瓜子做了一只猫头鹰，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘气用了多少粒南瓜子？
3、计算。
56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 师：请6生板演，其余学生选作其中的2题。 4、买玩具。
机器人：45元；飞机：32元；汽车：23元；轮船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。
（1）从图中你知道了哪些数学信息？
（2）给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？ （3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？
（4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案。 5、填一填，算一算。（书本第8页第4题） 教师引导学生分析，学生尝试解答。 了解不同的算法后，组织学生交流。
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三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 四、布置作业：教材第8、9页 板书设计：
连加 连减 加减混合运算 56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25
教学反思：
通过本节课的练习，让学生在解决问题中练习巩固连加、连减和加减混合运算的知识，知道了学习数学与生活情境是相关的。培养了学生发现数学信息，解决问题的能力。
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