师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。
1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。
师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？ 生：相同的加数是2，有4个这样的加数。 师：4个2相加，也可以用乘法表示。
边说边板书2×4=8或4×2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。
2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。
学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。 三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 四、布置作业：教材第19页。 板书设计：
儿童乐园
有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？ 2+2+2+2人） 4+4+4+4+4+4=24（人） 2 × 4 = 8 （人） 6×4=24（人） 有多少人划船？ 3×3=9（人）
乘数 乘号 乘数 积
教学反思：
学生在“自主探究---合作交流---反思评价”的循环过程中，通过相互交流、启发，取长补短，实现由不会到会、由模糊到清晰。在讨论、交流中，学生处于一种宽松的气氛中。这种放松的状态是学生思维最活跃、最便于学生再创造的状态，更能使学生体验到生活中处处有数学，并让学生获得用已有知识解决实际问题的成功情感体验。让学生体验到数学来源于生活并为我们的生活服务。
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第三课时 有多少点子
教学目标：
1、知识与技能：通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。
2、过程与方法：会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。
3、情感、态度与价值观：在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。
教学重难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。 教学准备：课件、电子图。 学法指导：自主学习、合作探究。 教学过程： 一、问题情境
师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？ 课件出示:教材第20页情境图
师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。
生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。
生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20。
师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？
抽生答，教师评价。 二、自主探究 1、想一想，摆一摆。
师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗？
学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。 2、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。 学生在小组内尝试解答，教师巡视。
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3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。 三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 四、布置作业：教材第21页 板书设计：
有多少点子
2+2+2=6。用乘法算式是2×3=6或3×2=6。 4+4+4+4+4=20 用乘法算式是4×5=20或5×4=20。
教学反思：
本节课的重点是要学生学会直接列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。在解决问题时，学生学会了找出两个相关联的已知条件，运用已有知识正确列出乘法算式，并说出算式的含义。通过本节课的学习，大部分学生都对乘法有了较为深刻的理解，基本上都能看懂情境图并列出正确的乘法算式。
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第四课时 动物聚会
教学目标：
1、知识与技能：结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。
2、过程与方法：会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义。
3、情感、态度与价值观：体会乘法与生活的密切联系。 教学重难点:
能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。 教学准备：课件。
学法指导：自主学习、合作探究。 教学过程： 一、问题情境
课件出示：教材第22页情境图。 师：从图中你得到了哪些数学信息？ 抽生答
师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？
学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。
二、自主探究
师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。 课件出示：教材第22页插图 1、想一想，连一连。
师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。 学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。
2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？Xk b1 .C om 课件出示：教材第22页情境图
师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？ 学生在小组内尝试解答，抽生汇报。
3、想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题？ 学生在小组内尝试解答，抽生汇报。
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三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 四、布置作业：教材第23页。 板书设计：
动物聚会
小鸟有几只？
3+3+3=9（只） 3×3=9（只）
松果有多少个？
3+3+3+3+3+3=18（个）
3×6=18（个） 6×3=18（个）
教学反思：
本节课的重点是要学生学会直接列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。在解决问题时，学生学会了找出两个相关联的已知条件，运用已有知识正确列出乘法算式，并说出算式的含义。通过本节课的学习，大部分学生都对乘法有了较为深刻的理解，基本上都能看懂情境图并列出正确的乘法算式。
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