列举生活中物体旋转的样子。
对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。 （3）活动三、做一做，竹蜻蜓 介绍竹蜻蜓。演示玩法。
放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。 介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。 三、课堂小结：
这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。
四、布置作业：选用课时作业设计。 教学反思：
孩子们天性好玩。投其所好，不亦乐乎也。课前大量收集各种玩具，如微型风扇、飞机、地球仪、滑板、升降机、劲爆陀螺等等。在课堂教学中我大胆放手，充分落实“玩中学”教育理念，让学生动起来，让课堂活起来，使学生迅速进入到愉悦的学习状态中来，可以大大发挥孩子们的学习主观能动性，自由去实践验证。我想由孩子们自主探究、找寻出平移和旋转现象的不同特点，结果更有价值。还能增添数学课堂教学的趣味性，另方面有利于孩子学习兴趣的培养。
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第五单元 2-5的乘法口诀 第一课时 数松果（5的乘法口诀）
教学目标：
1、知识与技能：经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
2、过程与方法：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、情感、态度与价值观：培养学生初步的观察和分析能力。
教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备：课件
学法指导：自主学习、合作探究 教学过程：
一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。 3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7= 二、学习新知。
1、创设数松果情境，导入新课。 2、提出问题，探究新知。
（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？ （一共有多少个松果？）
（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？ ①1，2，3，4，?1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，??连续加5算出得数。 ③5，10，15，20，?5个5个地数。
（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？ （4）你能用乘法算式表示吗？
生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 （5）你知道这些算式表示的意义吗？
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（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）
（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）
（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。
(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)
三、巩固练习。
（1）教师和学生对口令记口诀。 （2）任意两小组“开火车”背口诀。
（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。 （4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。 四、课堂总结。
今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？
在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？ 五、布置作业：选用课时作业设计。 板书设计：
数松果
1×5=5 1×5=5 一五得五 2×5=10 5×2=10 二五一十 3×5=15 5×3=15 三五十五 4×5=20 5×4=20 四五二十 5×5=25 5×5=25 五五二十五 6×5=30 5×6=30 五六三十 7×5=35 5×7=35 五七三十五 8×5=40 5×8=40 五八四十 9×5=45 5×9=45 五九四十五 教学反思：
《数松果》的教学目标是:1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程；
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2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。本课是学生学习乘法口诀的第一课时，虽然有些学生已经会背乘法口诀，但还没有真正地理解乘法口诀的含义。因此，教学时，我把本课的教学重点放在编制5的乘法口诀的方法及探索5的乘法口诀的规律上。学生掌握了编制乘法口诀的方法，为后面学习其他乘法口诀打下扎实的基础。
本节课力求让学生学得轻松，成为数学学习的主人，在备课时预设学生第一次编制口诀有困难，准备师先讲解示范编前三句口诀 ，再多用些时间进行探索和交流，而在实际教学中发现有部分同学已会背口诀，编制时脱口而出。因此，编口诀的时间缩短，把学习重点放在探索5的乘法口诀的规律上，使学生在真正理解口诀含义的基础上加以记忆应用。总之，本节课从童话故事入手，让学生在具体情境中通过独立思考，合作交流，解决问题的教学设计，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与学习的积极性，学习效果良好。
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第二课时 做家务（2的乘法口诀）
教学目标：
1、知识与技能：结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、过程与方法：掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重点：
探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学难点：
培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 教学准备：课件。
学法指导：自主学习、合作探究。 教学过程：
一、创设情境、导入新课。
1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）
2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？
3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）
二、操作探究，学习新知。 1、看图说一说。
（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）
（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
2、摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根??
（2）学生自己动手摆，边摆边说。
（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）
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