[使用说明] 用于上课表现的评价，在每次课后根据孩子的表现敲在相关学习内容的旁边。不过在使用前一定记得引导孩子们对比两枚印章，理解图章就代表了老师和学生的表情与心情——“积极发现”学生自信、老师高兴，“要加油”学生难为情，老师真着急。
[使用说明] 用于对孩子学习状态的肯定和鼓励。
[使用说明] 较高层次的表扬。当孩子在解答某一道题时，用了一种特别巧妙的方法时；当孩子解题方法时；当孩子的发言非常精彩是??用到它，以示特别的鼓励。
[使用说明] 用于针对性的表扬与鼓励，如口算满分——“全对”，作业书写很漂亮——“漂亮工整”。
[使用说明] 用于表扬在数学学习各方面表现（对于数学学习的兴趣、态度、参与度）优秀的孩子的基础教育。
[使用说明] 批评提醒的图章，用的较少，但比起严厉的口头批评，孩子还是乐于接受的。
? 巧用“图案”
学前准备期和还学的第一个星期，有些学生往往由于年龄小，间隔时间长，造成找不到自己的教室和座位等尴尬的情况，一年级的老师采用了学生喜闻乐见的图片或图形，风别黏贴在孩子的书包和教室的门口和座位上，学生一见教师门口的图案就能找到自己的教室和座位，再也不会出现走错教室，找不到教师等情况。
? 巧用“学号本”
每次作业的上交情况都是一件令老师头疼的问题，我校老师在平时的教学过程中总结出了这样一套收作业的方法：先在每位同学的任何一本作业上都标上学号，然后每位老师都有一本自己打印好的学号本，那么无论订正后的情况还是交作业的情况就一目了然了。而且这本学号本一直受用，只要进行适当的人数增减和内容的添加。
? 巧用“座右铭”
给学生一些数学学习的座右铭。
1） 做事不怕小，就怕不认真，做事不怕容易，就怕不能坚持。 2） 听好每一堂课，作好每一道题，改好每一个错。
3） 学会分秒必争，有一个时间是最重要的，那就是现在。
? 巧用“目录”
针对孩子刚入学，对于订正的习惯还没有养成。所以让学生可以“一目了然”的知道需要订正的地方，就很重要。学生的数学书上、辅导书上都有目录，可以充分利用目录。在学生完成作业并订正好的时候，在目录的相应页数处画上小红花。这样表示这课已经过关了，也可以给学生鼓励。当一单元的页数都开满小花时候，就可以在单元的课题边得到一个奖章。在批改作业的时候，往往可以通过目录来了解学生的订正情况。这样可以节约找题目的时间，做到“一对一”辅导，帮助孩子及时把错误的地方弄清。在开家长会的时候，也和家长沟通，也利用家长对于孩子学习的辅导。