2010年1月
09上小五英语数据分析行动报告
2009上45校五年级英语期末质量分析报告（A组）
小学五年级英语数据采集研究小组
天河区教育局教研室 彭雪红
天河区银河小学 列海娴
天河区龙洞小学 张瑞培 天河区五山小学 潘浩钦 天河区高塘石小学 邓晓颖
第一部分 总概述
一、基本情况 1．参与网络阅卷的学校
本次45间参与网络阅卷的学校，共有考生5850人，45校分别如下：
表1：09上45实验校名单
样本校 陶育路 龙洞 棠东 新塘 冼村 协作校 银河 样本校 长湴 协作校 元岗、华农 样本校 华康 华景 协作校 华成、岭南中英文 车陂、东圃 天府路、泰安 东风、长兴 高塘石、渔沙坦 侨乐 城 大观、天南 猎德 塱 珠村 员村 同仁艺体、天宏 前进 棠德南、中海康柯木林职、凌塘 羊城花园、新元 四海 华颖、骏景 五山、石牌、员五、黄村、沙河 2．命题介绍
本次测试为期末水平测试，主要考核内容是五年级上册教学内容（Module 1—Module 6）。根据《英语课程标准》的精神和广州市教研室小学英语科的指导，本测试题主要考核词汇、句型、篇章、语法的基础知识和听、说（另测）、读、写基本技能方面的内容。其中听力40%，读写60%。
3.分析报告
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为了加强分析的针对性，本次分析以平均分为线，平均分以上的学校为A组，该组的报告为A组报告，平均分线以下的为B组，该组报告为B组报告。
第二部分 全区整体情况数据及分析
表2 全区总体情况分析表
学校 全区 及格率 优秀率 最低分 英语成绩 最区高分分 度 0.4 最高平均分 最低平均分 满分率 低分率 实考平均人数 分 标准差 难度 及格人数 5850 79.97 17.26 0.86 0.63 4.25 100
0.8 90.72 56.09 5010 0.01 0.04 分析：从上表可看出，全区五年级45个参考学校的总英语平均分为79.97分。其中最高的学校平均分为90.72分，最低的学校平均分为56.09分，相距34.63分；学生最高分100分，最低分4.25分，相差95.75分。全区英语考试的标准差为17.26，这些数据都说明区内小学生英语学习成绩差异严重，差距很大（主要是民办学校与公办学校的差距）。另外，全区及格率率为86%，优秀率为81%，满分率为0.1%，低分率为0.4%，这说明教学成绩分布符合正常分布的原则。
数据：表3 各分数段得分情况表
统计人数 单位 天河5850 区 比例 0.0% 1.0% 36.2% 25.5% 14.4% 8.5% 6.2% 4.2% 2.8% 1.0% 0.1% 0.0% 0 58 2117 1494 845 496 364 245 165 59 5 2 0 100 90-100 80-90 70-80 60-70 50-60 40-50 30-40 20-30 10-20 0-10
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图1 各分数段分布图
从表2和图1的数据中可看出一个可喜的现象，有1.0%的学生能拿到满分，36.2%的学生在90分以上，说明这部分学生的英语学习情况很好。也还有25.5%的学生在80分以上，三项统计，超过了60%的学生的英语都在80分以上，说明我区大多数学生的英语学习具备较好的基础，还剩下40%需要做更大的努力。
第三部分 平均分以上的学校数据及分析
（一） 平均分以上学校（以下简称A组）的答题情况
图2 A 组学校各题答卷情况统计图
从上图可看出，A组学校答题的正确很高。76%的题目答对率相当于区平均水平，21%的题目答对率超过了区平均水平，也就是说，97%的题目答对率相当或高于区平分水平，这是一个相当令人振奋的数据，说明A组学校的学生的整体英语水平较高，各个知识点的掌握较好。具有良好的英语学习基础。当
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然，还有3%的题目答对率低于区平均水平，这是我们需要继续努力的地方。
（二）A组学校各题的具体分析与建议
第一大题：
1．题目：一、听句子三次，选出句子中所含有的信息，并把其字母编号写在括号内。（10分）
2、数据：
表4 第一大题得分率统计 正确答题目 得分率 A B C 案 1 C 0.75 0.04 0.21 0.75 2 B 0.98 0.01 0.98 0.01 3 A 0.96 0.96 0.02 0.02 4 C 0.95 0.03 0.02 0.95 5 B 0.97 0.01 0.97 0.02 6 C 0.96 0.02 0.01 0.96 7 B 0.95 0.02 0.95 0.02 8 C 0.96 0.02 0.02 0.96 9 B 0.97 0.02 0.97 0.01 10 A 0.97 0.97 0.01 0.01
3、情况分析
这是听句子提取信息的题目，学生完成得很不错。基本上答对率都在95%以上。说明学生的词汇掌握较好。只有第一题，得到率为75%，正确答案应该是a quarter past twelve（12：15），有21%的学生选了a quarter to twelve (11:45) ，说明学生在 “逆读法”和“相差法” 这两种时间表述方法上掌握不好，引起混淆。这题上，L学校Z老师的得分率为92%，说明Z老师在这个知识点上教学效率高。 4、建议
1）对学生进行听力的方法指导，养成“一听二做三检查”的好习惯。 2）三种时间的表述方法对比运用，加强记忆
时间表述法有三种：顺读法------时：分， 逆读法-----分 past 时， 相差法----- 分 to 时。尤其是后两种方法，学生容易混淆，要有针对性地进行强化训练。如听时间画时针和分针，听时间写时间等。平时，多引导学生用后两种时间表述法，在学时间那段时间里，每天上课利用free talk的一两分钟都问学生
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“What time” 这个问句，提高重现率。
第二大题：
1．题目：二、听句子三次，判断下列句子是否符合图意，如符合，在括
号内写“T”，否则写“F”。（10分）
2．数据：
表5：第二大题得分率统计 题目 正确答案 得分率 A B 11 A 0.91 0.91 0.09 12 A 0.98 0.98 0.02 13 B 0.92 0.08 0.92 14 A 0.94 0.94 0.06 15 B 0.92 0.08 0.92 16 A 0.89 0.89 0.11 17 B 0.92 0.08 0.92 18 A 0.82 0.82 0.18 19 A 0.98 0.98 0.02 20 B 0.87 0.13 0.87
3、情况分析
从上表中可以看出，第二大题的得分率都比较高，除了第18题得分率为82%外，其他题目的得分率都超过了85%，说明学生的听句子的能力较强。而18题的错因有可能来自题目本身。这题的听力内容是：“The boy often has breakfast at six thirty.”本来题目内容很简单，所以，学生出错的原因很可能是因为不仔细看图的原因，图上的时针偏向七，学生如果不仔细看，会容易看错。（如下图）所以还是要强调学生不急着做题，按照“一听二做三检查”的方法来做。就可以尽量减少错误。
另外，第16和20题有一个共同的考点，那就是日期的表述，而且都是考了倒述的方法，the twenty-fourth of April 和 the twelfth of October ，说明学生对这种日期表述方法掌握不好。H学校的L老师和T学校的L老师在这个知识点上的得分率达到97%，说明老师在这一知识点的处理得当，可在全区进行经